生3：我用20＋20＋20。（这种方法可以，还有不同的方法吗？）

（3）师：20×3等于多少？有的同学已经有想法了，你能把你的想法和同桌交流一下吗?

（4）师：谁来说一说得数是多少？板书60（根）你是怎样想到60的？

（老师点击答案）

预设：

① 20乘3表示3个20相加的和，也就是60。（可以，3个20连加，得到60）

② 20表示2个十，2个十乘3得6个十，6个十就是60。（还有谁有不一样的方法）

③ 2×3=6，20×3=60。 （小朋友，这种方法挺有趣，老师想知道，先不看这个0，把20看成了（2），但我们知道这个2表示（2个十），二三得六，就表示6个十，所以在6的后面添一个0，表示60）

（5）在这几种算法中，你比较喜欢哪一种呢？说说你的理由。

2．教学试一试

（1）过渡：用你喜欢的方法来解决这个问题。

学生齐读题目：照这样算，8头大象一共运了多少根木头？

（2）“照这样算”是什么意思？

师：对了，照这样算就是说，每头大象还是运20根木头。你能列式计算吗？请小朋友们在

作业纸上，用自己喜欢的方法，计算出得数。

（3）谁来说说你是怎样计算的？

对，你是怎样想到160的？说明：这里的16其实是16个十。

（4） 你们都是用乘法计算的吗？为什么不用连加来计算呢？

3．总结：刚才我们学习的都是整十数乘一位数，我们是怎样计算的？