第2课时镜面对称与练习(5)

（1）上面的图形中，哪些是轴对称图形？

（2）你还能找到类似的轴对称图形吗？

4.提高练习：还原“镜中汉字，镜中数字、镜中算式”。

教师引导：镜子在右边，实际的

图在左边，镜子中的象如右图所示，

你能将汉字和算式还原吗？

同位研究，想办法还原图中的内

容。

班内交流还原的办法：

最优方案：拿镜中汉字、镜中数字，镜中算式再照镜子，可以还原出原来的汉字、数字、算式。

教师总结：两次镜像能把原来的物体还原。

教师总结：今天，通过“猜想——验证——发现”的数学方法，我们认识了镜面对称现象，并且发现，在镜子成像时“上下、前后不变，左右相反”的特点，大家真了不起，请同学们在想一想，生活中你还见到过哪些镜面对称的现象?

教师引导：数学在我们身边！只要你拥有一双会发现的眼睛，你一定会有更多的收获！

(观看课件：桂林风光、生活中的对称现象……)

【设计意图】本环节练习，紧紧围绕本课的重点，通过变式练习、对比练习，做、写、说等多种练习形式，拓展了学生对镜面对称现象的感知。这样的练习目的明确，层次清楚，具有针对性、实用性、开放性。它不仅巩固了本节课所学的知识，调动了学生学习数学的积极性；而且还让学生明白“学习数学是为了解决实际生活中存在的问题，学习数学是生活的需要”。

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