四年级上册确定位置(3)

对表示物体的位置，并能在方格纸上用“数对”表示位置。

过程与方法目标：经历用数对表示位置的过程，体验数、符号是描述现实世界的重要手段，培养学生的符号感和抽象思维能力。

情感、态度、价值观目标：感受数学与生活的联系，积极参与数学学习，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。

三、讲新

1、我们可以把每个同学所在的位置看成一个点，表示每一行，每一列五个同学位置的点都在一条直线上。（幻灯片出示直线） 现在每个同学的位置都在行与列的交叉点上。

以这个点作为起点，我们从左往右依次是：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。

从前往后：第一行、第二行、第三行、第四行、第五行。 这个起点，用“0”表示。

现在再来看小青的位置：第3列，第2行

板书：第3列，第2行

注意：顺序：先说列，再说行。

2、说说其他同学的位置。

3、游戏：抢答（老师说名字，学生说位置）

4、老师想让大家做一次小小记录员，记下同学们的位置。（老师说，学生记，不能记下来）

5、寻找简便写法。(投影展示学生作品)

每个人都有自己的记法，交流起来不方便，在数学上我们用（3,2）