四年级上册确定位置(10)

并标出起点，然后说小青的位置，并强调顺序，先说列，再说行。最后说说其他同学的位置。

2、游戏：抢答。（老师说名字，学生说位置）第一，是练习了确定位置的方法，第二，是为下一步小小记录员做铺垫。

3、小小记录员：老师说，同学们记，但是不能记下来，为什么同样的时间，抢答的时候能完成，现在却不能了呢？提出问题，学生思考，发现是写得慢的原因，从而很容易过渡到下一环节，寻找简便写法。

4、学生自己探索，每个人都有自己的记法，交流起来不方便，这样就引出数对来表示物体的位置。介绍了数对的发明，并做了练习，最后又回到自己班里，介绍自己在班里的位置。

5、练习。

6、介绍一些生活中用到数对的地方，渗透生活中处处有数学的思想。

（三）课堂小结

这节对于同学们来说有什么收获？