[例文（1）]

舒展翱翔的双翼

高一学生 王维娇

诚然，温室里的月季要比陡崖处的野百合，有着更多的机会绽放自己的理想；但被命运之神安排到了深山野谷中的百合却也以其蓬蓬勃勃的生机，向着蓝天，对着高山展露自己不屈的妩媚！

环境固然重要，但能够成就一个人的决定因素绝不在于环境的好坏。同处恶境的两兄弟，却“走”出了两条截然不同的道路，这就是明证。自甘堕落的哥哥，重蹈父亲的覆辙；而舒展开了翱翔的双翼的弟弟，却实现了他飞入云霄的梦。

生活中悲惨的境遇，有时真的会像一块纱布，蒙上了我们的双眼，让我们看不到熹微的光亮就在眼前；生活中无名的烦恼有时也真的会像一捆麻绳，束缚了我们的双手，让我们摘取不到那就在不远的地方，散发着芬芳的硕果；生活中些许的绝望有时更像是一汪泥淖，深陷了我们的双脚，让我们跋涉不到远方那温暖的殿堂。

但，面对无情的生活，我们不能无奈的自卑自馁自暴自弃，而要自强自立自勉自信，做勇敢无畏的雄鹰，舒展翱翔的双翼，卷起一片雄风。

当你面对生活的困境时，舒展开你翱翔的双翼吧，就像带着妹妹上大学的洪战辉一样，迈着坚定的步伐走向生命的柳暗花明；像蹁跹成舞蹈精灵的邰丽华一样，和着美丽的音符走向艺术的仙境帝乡。

当你身出恶境时，不要再怀疑自己还有着可以舒展翱翔的双翼吧，就像扼住了命运咽喉的贝多芬一样，用激情与洒脱去重新奏响生命的乐章；像点亮黑暗星火的海伦·凯勒一样，用乐观与希望去抒写心灵的华章。 在荒漠尘沙中，你的心里要生出一片绿荫盎然、青翠葳蕤的明媚春光。

在疾风骤雨中，你的心里要擎起一片天朗气清、惠风和畅的碧海云天。

在冰天雪地中，你的心里要想到雪域高原、崴嵬之巅上还有着璀璨的七彩霞光。

眼泪成诗，如殷的泪水也湮没不了悲伤的雪海。

笑靥如花，如盈的微笑却能融化心中沉淀的阴霾。

相信生活会让我们欣赏到西边日出的魄丽和东边溦雨的虹霁。

千江有水千江日，万里无云万里天。面对生活的风风雨雨，哪怕会打湿我们的羽毛，也应该像故事中的那个小儿子一样，勇敢的舒展我们翱翔的双翼！

[点评]真是一篇好文章！诗一般的语言，将自己已经想“通”想“透”了的立意，真正“按照自己希望的样子”（巴尔扎克语）尽致地表达了出来。“通”了，就不纠缠，就会与命题者所提供的材料，无论怎样去“碰撞”，爆发出来的都是思想的火花，而不是思绪的碎片；“透”了，才会使自己的文章中，每一字，每一语，都微笑着，都信心十足地“站立”在那里，接受着“考官”们近乎苛刻的“检阅”！老师讲，文章开头，召唤一下“蓝天”、“小草”、“雄鹰”、“雨燕”……让他们为自己的文章作点“贡献”，朱凯就学会了；因为他“听话”，听话的孩子就能学会。老师又讲“好文章是离不开排比的”，王维娇也学会了；词与词，句与句，段与段……各种各样的排比他哪儿没学会吧？不仅学会了，而且运用得又是多么到位：让读者感受到的是一种激情澎湃的气势，而非絮絮叨叨的罗嗦！有的老师，总嫌“洪战辉”的例子过时了，“贝多芬”的例子太古老了，“海伦·凯勒”的例子也该退出“历史”舞台了……为此，甚至还造了一个自以为得意实际上通也不通的“新概念”，告诫考生们“可别再写那种 历史文 了！”何谓“历史文”？且不说出发点是好是坏，仅就这所谓的“新概念”造成的负面影响——让本来挥洒自如的孩子们一下子“手足无措”了！王维娇不信“邪”，就用！用得好不好，明眼人的心里翻卷起的感情波澜，已经再一次的宣告了“推陈”完全可以“出新”！古往今来的英雄们为我们树立起来的精神丰碑，就像我伟大中华的万里长城一样“永不倒”！（孙长江）

[例文（2）]

当河流之上没有桥的时候

高一学生 王浩屹

曾看到过这样一个问题：毛毛虫如何才能渡过一条没有桥的河？

对这个问题思考过很久。我们脑中可以有这样一个画面，一只去往远方的毛毛虫爬过高山，穿过荆棘，却在一条激流前止步——没有桥，而彼岸就在前方，这时该怎么办？

最初的想法是把自己淹死，再漂过去。这当然是一个无聊的答案——的确渡了河，却毫无意义。