外出听课汇报交流(6)

这样的评价方法，使学生的思路更清晰，表达能力更能得到质的飞跃，为课后作文的续写做好充分的准备，整个教学过程都是为学生写好《口语交际》这个内容而量身订做。这样的教法是我们平时做得不够好的。

课后拓展：同学们，今天我们学了《保护蜻蜓》这个内容，并学会了用我看见我想说因为这样的句式把一件事情完整地描述出来，今后，大家就用这样的方法去描述自已看到的某一现象，把事情说清楚。并把今天学到的方法，对今天没有写好的小作文进一步修改、整理、完善，最后交给老师一篇满意的小作文，大家有信心做到吗？（在学生充满激情的“能”的声音中，课堂教学圆满、完整地结束了。教师在教学的最后环节中，完成了方法的迁移，让学生学到的知识得到内化，使教学目标达到了预期的效果。）

以上就是我听了三位老师风格不同的课进行整理，融合成的一堂课。

听了这节课，相信大家也和我一样，对今后的《口语交际》内容应该怎么上有了一个大体思路。

1创设情境，顺势而导；○2例文这堂课的课堂结构是：○

3图片启思，展开联想；○4学法迁移，自引路，展示交流；○

主写作，这样的课堂结构既符合课标精神，也符合小学生作文教学规律，符合小学生作文认知的特点和水平。作文源于