主要包括三个方面：

(1)诵读感悟法。诗词教学贵在多读。我会认真引导学生诵读文

章，感悟意蕴，特别是抒情部分更要细心玩味。

(2)情景教学法。根据文中所描绘的情景，模拟实景，创设情境，

使学生如见其景，如闻其声，直观地感受情境和意象。

(3)合作探究教学法。在教学中设计有深度的问题，让学生自主

合作探究，在探究中解决问题。

六、说教学过程

本节课的教学，我设计了六个步骤。

（一）课前预习

1、要求学生分组查找有关苏轼的资料，了解苏轼的生平、思想

和赤壁之战及周瑜的一些基本情况，拓宽学生的知识面。

2、学生预习课文，借助工具书疏通词义，用问题卡片的形式针对

本文提出自己感兴趣的问题。

（二）导入新课

许多古人，每见名山大川，必有所感怀。孔子“登泰山而小天下”，

范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水

发，锦文华章喷薄而出，留下了许多千古绝唱。元丰五年，漫步长江岸

边的苏东坡，望着奔腾不息的长江水，看着历经沧桑的赤壁古战场，

情难自已，于是把酒临风，挥毫醉书，《念奴娇·赤壁怀古》诞生了，

震烁千古。今天我们就一起来学习这首词，观赏苏轼笔下的赤壁，聆听

苏轼心灵的独白

以此导语引导学生回忆以前学过的古文名篇，激发学生的学习兴

趣。同时老师提问作者生平、思想、写作背景等内容，检查预习情况，

最后进行总结、归纳。

（三）朗读课文。

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