么样？（生各抒己见）

师：好，我们就带着这种感受来读读这段话吧！（全班有感情齐读。）

这就是知音啊。既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声里一定不只表现了高山流水，他的琴声还会表现那些动人的场景？（生想象一些场景：如1：春天生机勃勃的景象。2：一望无际的草原。3：鸟语花香。4：潺潺的小溪。等等）

师：老师这也想出了一些，我们一起来看看。课件出示（皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潺潺流水、蒙蒙细雨 ）现在老师是伯牙，你们就是子期，也来吟上几句赞赞我伯牙吧。

师：我伯牙鼓琴志在清风 赞曰：善哉，徐徐兮若清风

师：我伯牙鼓琴志在明月 赞曰：善哉，皎皎兮若明月

师：我伯牙鼓琴志在细雨 赞曰：善哉，蒙蒙兮若细雨

师：好一个善鼓琴的伯牙，好一个善听的子期！无论是清风也罢，明月也罢，伯牙所念—（明确：钟子期必得之。）

师：这就叫——知音!

师：据记载，这次相遇，伯牙、子期洒泪惜别，相约第二年的八月十六再相会。夏去秋来，当伯牙赶到楚国，万万没想到子期因病去世，伯牙做出了怎样的举动？（明确：破琴绝弦，终身不复鼓。）

师：从伯牙的举动你体会到什么？（明确：伤心、肝肠寸断、悲痛欲绝）

师：是啊，子期死了，这对伯牙来说意味着他的音乐再也无人能理解，他的心声再也无人能明白。意味着他要回到以前孤独寂寞的日子中了，他不堪承受这种痛苦，所以最后以这种极端的方式表现了出来， 以此谢知音之情。让我们带着伯牙悲痛欲绝的心情，再读这句话。（生感情朗读）

师：子期一死，伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲曲动人的乐曲又弹给何人听？于是伯牙就扯断琴弦，把琴箱摔向祭台，明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期，吟诵着为子期写的挽歌：

忆昔去年春，江边曾会君。

今日重来访，不见知音人。

但见一土，惨然伤我心！

伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。

来欢去何苦，江畔起愁云。

此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

师：他用这种“为知己者死”的方式悼念知音，让我们带着伯牙深深地伤痛一起来读这首诗。（生读（读得很伤情））

师：子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！生再次感情朗读课文。人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲：《高山流水》。（播放乐曲，学生欣赏）伴着那一曲动人的《高山流水》再读读这个故事。（学生再读课文，试着背诵）

四、作业：1、背诵课文

2、收集体现知音良朋的诗文和名言名句。

五、板书：

25．伯牙绝弦

伯牙 善鼓琴 所念 绝弦

钟子期 善听 必得之 死