学生干部管理论文

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教育时空

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１Ｈ＿浅谈如何引导学生课外阅读

刘兴春

（重庆市大足县邮亭镇中心校）

中图分类号：Ｇ６３３．３３

文献标识码：Ａ

文章编号：１００９—９１４Ｘ（２０１０）０７—００４７～０１

《语文课程标准》中指出：“培养学生广‘泛的阅凄兴趣，扩大阅读

３做好课外读书笔记，巩固谭缔阅读的成果

面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书．鼓励学生自己自“作笔记能使人知识精确”。为了便于在今后的阅读和习作中参考，主选择阅读材料。”叶圣陶老先生也曾说过，语文教师是引导学生读书、看书要鼓励学生们都准备专门的笔记本作课外读书笔记。作读书笔记可采用摘的，而不是给学生讲书的，也就是说书是读懂的，不是讲懂的，更不是问懂抄、列提纲、写体会、制卡片、剪辑等方法。内容上可是多方面的，包的。所以，教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外括在略读时精选的词句，精读时需烂熟于胸的原文或片段都可以。为便于阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。

检索，应引导学生在作笔记时分门别类。可按词、句、段、文分，也１培养兴麓，使课外阅读成为拳生自身的强烈曩望

可按材料类型的不同分成各个栏目，譬如课堂内外、诗词天地、、习作精兴趣是孩子们最好的老师，世界上，凡杰出人才、创新大师都有异乎萃、我的感想等。总之，对所作笔记进行归类，有利于学生随时运用课寻常的强烈的自主学习兴趣，因而作为教师就要把怎样发现、发展学生的兴外阅读的成果，使之成为独具自我特色的“工具书”。

趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。一位教育家说过：“兴趣意味着４教拳中注意课内外的结合．让学生的课外嗣读戚暴大有用置之地自我活动。。要让学生乐于读，自愿读。把课外阅读作为自己学习、生活的需《语文课程标准》强调：“语文课程应该是开放而富有刨新活力要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。

的。”我们在课堂教学中要注意将学生在课外阅读了解的知识、掌握的技能运（１）教师应适时选取一些合乎学生心里特点、与学生生活贴近的课外读用于学习和探究之中。教师在设计作业时，也应有意识地注意将课内作业引物或文章介绍给同学们，让他们有亲近感。创造机会让同学们自己把喜欢的向课外。在习作中，教师在评讲时，对乐于运用课外阅读成果的作文要大加课外读物材料互相介绍，这样有利于发挥他们的主动性，还可起到促进大家赞赏并推荐给同学们。这样做，对学生平时养成课外读书习惯，提高学习效多读书、读好书的作用，榜样和竞争的力量不言而喻。

率都是大有帮助的。人们常说，课内打基础，课外求发展。在新一轮基础教（２）开展课外阅读比赛和成果展览。对学生课外阅读每周进行一次小结，育课程改革中，教师必须树立大语文教育观，培养学生课外阅读的兴趣和习每学期进行一次总结，看谁读得多。看那个小组读得多，并做到持之以恒。可惯，让学生从广阔的课外阅读中汲取营养，这是使语文教学充满生机活力的以借用活动课等时间，让学生朗读、背诵、讲故事、谈读后感、讲与课文相一条捷径，也是现代社会对语文学科的必然要求。

关的知识等形式汇报阅读的成果，以检验大家的阅读效果。这样，学生就可５

Ｉ视拳生语富职暴。体验嗣读乐■

以在阅读的质和量上协调发展。

“聪明在于学习，天才积累。”新课标在阅读目标中十分重视语言的

２簟曩课外嘲读方法。让鼻学仃壤得轻松，■奢实效

积累，积累是创造之源，重视学生语言的积累，就必须让孩子们充分发挥主焙根在《求知论》中说：有的书只要读其中一部分，有的书只须知体作用，在自读自悟中、在边读边思中、在合作交流中去积累、去培养语感，其中概括即可。而对于少数好书，则要精读、细读、反复地读。我们也可对去接受潜移默化的熏陶。陶行知先生主张“生活即教育”，美国教育家科勒涅课外阅读的方法大体分为两种，即略读和精读。略读，就是简略地读，涉猎斯也说：“语文学习的外延和生活的外延相等”，生活是语言的重要来源。我性地读。要引导学生学会看目录。读故事梗慨和抓其中片段读等方法来了解们要树立大的语文教育观，建立开放而有活力的语文课程，向生活回归，让图书和文章的大意，力求在较短的时间内获取有用的信息。精读，可以理解学生关心自然和生命，关注丰富多彩的生活。因此应鼓励学生走出课堂，进为积累性的阅读或探究性的阅读，更注重内容的内化和应用。精读时应引导行多种形式的课外阅读。感悟语言的优美，体验阅读的乐趣。我们还要让学学生采用品读、背诵、摘录、写体会、编手册等方法促进对精读内容的理解、生热爱阅读，享受阅读的乐趣。在积累中提高语文综合素养。

积累乃至运用。精读和略读并不是各自独立的，而是相互联系，互为补充的。阅读是奇妙无穷的，它将积极主动的带领孩子们到浩瀚的海洋里去遴游，精读往往建立在略读的基础之上。如一本书值不值得一读，常常是先浏览一去探索奥妙无穷的大干世界，去欣赏祖国优美的语言文字，去享受知识，享番，通过逐步了解，感知才会发现其中是否有值得精读的内容。比如当读到受语文，在课外阅读这个广阔的天地里自由翱翔！让我们努力为孩子们打造菜段话对自己人生有很大启迪时，就可以细细品读，深入感悟；如果读到十这样自由的天空吧！

分优美的语句。对自己习作有帮助，不妨把它摘录下来，背一背。这样，略读和精读有机结合起来，既能保证有较大的阅读量，又能确保阅读的效果。

坚决杜绝拉关系、搞“嫡系”等不正之风。主管教师要亲自把关审核，应该切实地做好学生干部的思想政治工作，提高他们的积极性，弥补在对能者上，庸者下，建立一支精干的有威信的学生干部队伍，努力实现学生学生干部管理中出现的薄弱环节，努力开创新形势下高校学生管理工作的新的“自我教育、自我管理、自我服务、自我发展”。其次，建立健全局面。学生干部档案。管理者要把握学生干部的工作履历和学习情况，档案的建参考文献

立是对学生干部工作积极性的一个刺激，还要建立健全监督、奖惩、审［１］陈慧敏．高校学生干部培养方式方法研究［Ｊ］．湖北经济学院学报核、计划等条例，定期开展学生干部民主评议、民意测评，杜绝学生干（人文社会科学版），２００８（４）．

部的违纪行为，树立学生干部的良好形象。再次。加强学生干部的终身教［２］耿昕．高校学生干部素质培养模式探究［Ｊ］．华北电力大学学报（社育管理。对于卸任学生干部仍然要以学生干部标准严格要求，并制定相应会科学版），２００９（１）．

的奖惩措施，使卸任学生干部处处起到先锋模范带头作用。

［３］浅谈对学生干部使用与培养的关系［Ｊ】．中南民族大学学报（人文３．３关心爱护学生干部

社会科学版），２

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５（２５）．

学生干部为学生管理工作奉献了许多时间和精力，有时会产生心理失衡，这就要求管理者在生活中要多加爱护他们，以真情去感化他们，并适当地进行物质鼓励，也可以在学生干部内部搞一些健康有益的活动，既提高了学生干部队伍的组织性，纪律性，又使学生干部心情舒畅，增进了解。互通有无，团结合作。

做好对学生干部的管理工作是做好学生管理工作的基础之一，一个有朝气、有能力的学生干部队伍是实现学生自我管理的必要条件。高校管理者

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