以爱的名义 为留守儿童打造温馨的“家”(4)

新手论文,语言朴实

得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的视频，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。同时举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，课外我主动走进孩子，成为他们的大朋友，倾听其内心所渴望的关注与表达。

五、关注留守儿童的学习兴趣与学习质量

留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70％，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。我经常在课堂上鼓励孩子们要自立自强，要以优秀的成绩报答父母在外打工的艰辛。课后，组织“最佳拍档”，也就是学习帮扶队子，让留守儿童能够感受到班级同学对他们的帮助与关怀，从而提高学习成绩；平时，留心留守儿童的兴趣爱好，利用体育课、阅读课、班队会等机会，向他们推荐好书、让他们自由选择运动项目、激发他们自我表现的欲望，令他们明白，即使缺少父母在身边，他们一样能在学校里获得快乐、呵护与关怀。

师者，传道授业解惑也。我们既要做孩子思想的引路人，又要做孩子学习进步的引导者和生活的保护伞。尤其是面对留守儿童，我们需要激发自己更多的爱心、耐心、细心，用真诚的桥梁，搭建留守儿童通往温馨家园的大桥。