《秋游活动》作文教学设计(5)

时间:2025-07-10

师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作),打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,让学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束,敢说爱写,自由奔放地进入习作状态。

2.诱发兴奋,引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。教者注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,“我手写我口,我手写我心”的作文宗

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