《秋游活动》作文教学设计(3)

时间:2025-07-10

由式地谈谈自己的切身感受和体验,并在谈话中适时地加以引导、点拔。没有提纲,没有框框,没有不合时宜的技法指导,在自然而然中渗透习作要求和方法,使学生的情感得到进一步引发,心灵得到进一步解放,真正把说说内心感受当作一种情感倾吐的需要,为“为情而造文”创造条件。]

三、写秋游──引导习作,抒发真情。

1.习作导入。

提起笔,无拘无束,自由自在地写下你感受最深的人、事、景可以采用日记、书信或写人、记事、写景、状物等形式,怎么想就怎么写,做到写真话,吐真情。

2.学生自由习作。

[评析:小组与集体的口头交流,使学生都兴奋不已,都争先恐后,畅所欲言,此时此刻,教师以“请你拿起笔来,把要说的话写下来,等一下再交流好不好?”引导学生由“说”转入“写”,由口头转入书面描述,自然而然地进入习作状态。]

四、品秋游──品析习作,交流真情。

1.小组品析。

写好了,读出来,让小组的同学品析品析,有没有把意思表

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