窃读记教案设计(4)

在探究中起步 在实践中成长 习作中加以运用。

四、回归整体，深化认识。（2分钟）

1、师：在品读了作者的一番“窃读”滋味后，让我们再读这句

话。（出示：我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！）

2、我因什么而快乐？又为什么而惧怕呢？

3

、师小结：对书中世界的沉迷，对书外世界的担忧、紧张交织

在一起，形成了复杂的难以言说的窃读感受，这正是窃读的滋

味，他充满了乐趣，又包含这辛酸，让我们再次齐读这句话。

五、回扣课题，深化理解

（5分钟）1、此时此刻，透过课题，你看到了什么？（学生交流）

2、是什么原因促使“我”这样读书呢？（出示：“记住，你们

3、小结：正是由于对书的酷爱，林海音在文学创作道路上收获

丰厚，成为台湾文坛祖母级人物。（出示有关林海音的资料、图也是读书长大的！”）

六、当堂检测：（5分钟）

1、这篇课文作者抓住了人物的（ ）和（ 反映了（

2、但凡会学习的人，学完课文一定都有所收获，说说学完课文的收获。

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