窃读记教案设计(2)

在探究中起步 在实践中成长 第二课时 一、导入新课，出示目标。（2分钟） 1、谈话：上节课我们已经初学了课文，这节课我们将跟随台湾著名作家林海音，一起去感受她小时候“窃读”的滋味。 2、板书课题《窃读记》全班齐读课题。 3、出示本节课的教学目标。 （1）通过有感情地朗读课文，体会“我”“窃读”时的复杂心情。 （2

法，体会作者用词的准确、生动。

（

3）抓住重点语句，感悟“窃读”的复杂滋味，以及作者对读书的热爱，对知识的渴望。

二、初识主旨（2分钟）

1

、读书有很多滋味，“我”在书店里“窃读”的滋味更是与众不同，文中哪句话集中表现了“窃读”的滋味？（指名学生回答）

2

、板书：我很快乐

也很惧怕

3

这句话是课文的中心句，集中概括了“窃读”的百般感受，也是作者的情感的集中体。（全班齐读）

4、这节课我们将感悟作者这种“窃读”时的心情。

三、出示“阅读提示”

，学生自学，汇报交流。（20

分钟）

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