浅谈多媒体技术在小学语文教学中运用的利与弊(6)

四、结语

综上所述，多媒体技术的介入，丰富了小学语文的教学方式，有助于提高课

堂教学效率。在多媒体技术与小学语文教学整合的过程中，教师要清醒地看到多

媒体技术的优势和不足，结合小学语文教学的实际，从学生身心发展的规律和语

文学科的特点出发，努力避免多媒体自身存在的问题，克服教师运用不当所产生

的问题，合理地运用多媒体辅助教学，以提高小学语文教学的效率。只有这样，

多媒体才能帮助学生在获取更多语文知识和能力的同时，让学生学得轻松，学得

愉快，才能真正落实新课标理念，成为促进孩子全面协调发展的有力手段。

参考文献

［1］潘光辉. 借助多媒体优化小学语文课堂教学 ［j］. 成功（教育版）, 2008, (7) _2 .

[2]王梅菊.多媒体在语文教学中的应用及要求.文教资料,2006年9月中旬刊.

［3］江平.小学语文课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2004

韦军,赵飞,付雅军等. 多媒体技术辅助小学语文课堂教学之我见——多媒体技术制作小学语文积累运

用《趣联巧对》教学课件有感 ［j］. 科技信息（学术版）, 2007, (29) _2.

［4］刘明华.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].德阳教育学院学报.2006（1）

［5］ 张秀芳. 让我们的课堂更高效更精彩——浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的优化作用 ［j］. 中

小学实验与装备, 2009, 19 (6) _1 .

［6］ 李庆会. 运用多媒体优化语文课堂教学 ［j］. 中国信息技术教育, 2010, (2) _1 .

润物无声

————后进生的

转化

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头

痛的是转化后进生，转化后进生是班主任所肩负的重大而艰巨的