《雷雨》导学案(4)

4、周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐万状之后对鲁侍萍的态度有什么变化？

5、探讨鲁侍萍的态度。

6、合作探究：“周朴园是否爱鲁侍萍？”

7、作者是如何表现周朴园和鲁侍萍前后三十年的复杂纠葛的？

四、展示（在展示中传达智慧）

五、评价（在评价中提升自我）

六、检测

1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是：（ ）

①鲁侍萍 我没有 ，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。 ②周朴园 （指身侧）你站在这儿，（向大海）你这么只凭 是不能交涉事情的。 ③周朴园 也好，我们 不提这一层。那么，我先说我的意思。

④三十年后鲁侍萍为找四凤来到周公馆，与周朴园 。

A．委曲 义气 暂且 萍水相逢 B．委屈 意气 暂且 不期而遇

C．委屈 义气 姑且 萍水相逢 D．委曲 意气 姑且 不期而遇

2．下列各句表达准确，没有语病的一句是：（ ）

A．省话剧团重排《雷雨》，开展送高雅文化进校园活动，目的是让青少年了解、接触话剧艺术，同时也给剧团年轻演员提供了实践的舞台。

B．通过老师对《雷雨》剧本矛盾冲突的分析，使我们认清了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽与罪恶。

C．真的并不一定就是美的，心理真实并不等于道德的善，何况周朴园的怀念还包含着虚假的成分。

D．《雷雨》剧本具有惊人的独创性，戏剧情节错综复杂，收场撼人心魄，具有强烈的悲剧性感情。

3、课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，连接追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是（ ）

①（忽然起立）你是谁？ ②哦，侍萍？（低声）是你？ ③你——你贵姓？④谁指使你来的？ ⑤（忽然严厉地）你来干什么？

A．③①②⑤④ B．①③⑤②④

C．③②⑤④① D．⑤④①②③

七、反思：学生自行总结本节课的收获质疑。

八、应用：从课文中选取一个片段，能够分角色朗读表演，能够根据课文内容思考雷雨中各个人物的形象，完成第三课时相关作业。