《雷雨》导学案(2)

谛听： 见地：

惊愕： 昧心：

伺候： 郁热： 怨愤： 勾当：

三、讨论：（发挥集体优势，集思广益，大家的力量是无穷的呦!)

找同学分角色朗读课文

1、课文节选自《雷雨》第二幕，由两个情节组成，试划分。

2、冲突是戏剧的主要特点之一，课文中出现的主要四个人之间有哪些矛盾冲突？周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？

3、找出本剧出场的人物，并分析人物间的关系

四、展示（在展示中传达智慧）

五、评价（在评价中提升自我）

六、检测

1.下列加点字与所给读音完全一致的一项是：（ ）

A．jiàn 离间 间距 间不容发 间接经验

B．hún 混账 混蛋 鱼目混珠 混水摸鱼

C．jué 角色 口角 群雄角逐 暗中角力

D．cì 伺候 窥伺 伺机而动 伺隙进攻

2．下列词语没有错别字的一项是：（ ）

A．惊惶 惊慌失措 急燥 戒骄戒躁

B．凄惨 残无人道 规矩 目光如炬

C．犄角 掎角之势 蜷缩 两情缱蜷

D．呆笨 笨口拙舌 水槽 剔除糟

3、下列各句中加点的成语使用不正确的一句是（ ）

A：大家怀着极大的兴趣，提出《雷雨》研究中一直争论不休的一个问题，这就是周朴园对鲁侍萍的怀念到底是真实的还是虚伪的。

B：以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破绽。

C：那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会上的好人物。

D：前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。”

4、结合全剧，回答：《雷雨》把周朴园三十年来的家庭与社会上的罪恶，浓缩在多长时间里来表现？场景设在何处？请选出分析正确的项（ ）

A．一天。从早晨到傍晚；在周公馆客厅里

B．一个夏天的午饭后；在周公馆

C．从一个夏天的午饭后到子夜；在周家

D．一个夏天的中午，到第二天凌晨；在周家和鲁家

七、反思：学生自行总结本节课的收获质疑。

八、应用：从课文中选取一个片段，能够分角色朗读表演，能够根据课文内容思考雷雨中各个人物的形象，完成第二课时相关作业。