学生要根据简述，对事的大概进行设计，确定六要素和初尾态。

一：做准备。

初态：看电视。

时间：星期天上午。

人物：小王。

地点：家里。

原因：渴。

经过：——

结果：不渴了。

尾态：看电视。

二：推步。

让学生根据简述，反复地把此事做几遍，体会自己做了哪些行为，排列顺序如何，以便在脑子里建立一个清晰的录相。

三：写作文。

喝水

星期天上午，小王在家里看电视。看着看着，他觉得渴了，想：太渴了，我要喝水。他看见茶几上有半杯水，就欠起上身，拿起杯子，喝了一大口水，觉得不渴了。他放下水杯，倚到沙发背上，接着看电视。

讨论：

这篇记事记叙文是具体而完整的。

学生可能不明白‘欠起上身’的意思，所以在写本作文之前，老师在练习句子时，要表演这一动作，并教学生如何表达这一动作。

在一般情况下，我们在每一次课的前几分钟，专门练习写一些对学生来说比较困难的句子，这样，学生在写作时就比较顺利了。

很明显，这样写出的作文，很有点罗嗦。这个问题，在下一讲中解决。

各位有兴趣，可以照着以上的例子，写出《倒水》《穿外衣》这三篇作文。 ‘倒水’简述：小明渴了，就到饮水机那儿给自己倒了一杯水。

‘穿外衣’简述：小明冷了，就拿衣架上的一件外套穿上。

下一次，我把这两篇作文的答案发布出来。

再见。

《倒水》的写作过程：

一：做准备：

初态：玩

时间：星期六下午

地点：家里

人物：我

原因：渴

经过：——（因为经过包含很多行为，故在此不写）