体育教研活动记录材料(精)

开展阳光体育运动、实施学生体质健康标准和提升校本教研活动质量等的重要途径和手段之

一。为此，2004年萧山区教育局、教研室在逐步建立和完善了学校考评、课堂教学、教师理论、课标实施等基础上，提出了针对教师团队建设的《萧山区体育教研组规范建设细则（试行）》，其目的就是要通过制度引领教师群体走科学规范、团结创新之路，使体育教研组形成较强的凝聚力和战斗力，最终实现1+1>2

的理想效果。

结合本次参评的教研组征文，我们欣喜的看到我区各中小学体育教研组在制度建设、校本培训、组长作用发挥、组员合作上可圈可点，取得了不错的成绩，但在教师综合素质提升、组内合理竞争、教研活动规范性等方面存在一定问题，值得引起大家的重视和改进。以下，我们将对本次征文活动中所发现的先进事例和存在问题作简要阐述，希望能带给大家一定的学习和借鉴：

一、制度建设方面

俗话说，没有规矩，不成方圆。许多学校在体育教研组规范建设上下了不少功夫，如高桥初中创造性的设置了包括体育艺术中心，科技教育中心等在内的多个职能部门，由学校中层干部兼任中心主任，另外配置1—2名专职教师担任副主任，具体负责工作的计划、布置和落实，形成校长室——体育工作领导小组——体育艺术中心——体育教研组——体育教师的管理运行网络，并相应建立健全了对教研组和体育教师的考核制度、体育安全预防机制、学生健康测试报告制度和体育组集体备课等校本培训制度等。

再如萧山二中依据科学管理的“规范化、精细化、个性化”三个层次理论，力求在完善各岗位职责、工作标准、跟踪管理、考核评价基础上，全力推行师资培养与提高的三大工程和五条学习渠道（新手工程、新秀工程、能手工程；聚焦新课程课堂教学、促进教师成长共同体、建立名师课堂讲学、扩大区域学习培训、推广转化教科研成果）。管理制度的规范合理，实施过程的严格落实，保障了体育教研组各项工作的有序开展，为提升体育组工作质量起到了保驾护航作用。