此文主要 写了面试时老师的所问,和你应怎么答

要内容包括：对顶角，邻补角的定义，对顶角的性质。下面，我将从六个方面对本节课的教 学设计进行说明： 一、教材分析 （一）地位、作用 本节课是在学生已经学习了直线、射线、线段和角的有关知识的基础上，进一步研究平 面内两条直线相交形成4个角的位置和数量关系，为今后学习几何奠定了基础，同时也为证 明几何题提供了一个示范作用， 本节对于进一步培养学生的识图能力， 激发学生的学习兴趣 具有推动作用，所以本节课具有很重要的地位和作用。 （二） 、教学目标 根据学生已有的知识基础，依据《教学大纲》的要求，确定本节课的教学目标为： 1、知识与技能 （1）理解对顶角和邻补角的概念，能从图中辨别对顶角和邻补角。 （2）掌握“对顶角相等的性质”。 （3）理解对顶角相等的说理过程。 2、过程与方法 经历质疑，猜想，归纳等数学活动，培养学生的观察，转化，说理能力和数学语言规范 表达能力。 3、情感态度和价值观 通过小组讨论，培养合作精神，让学生在探索问题的过程中，体验解决问题的方法和乐 趣，增强学习兴趣；在解题中感受生活中数学的存在，体验数学中充满着探索和创造。 （三）重点，难点 根据学生已有的知识基础，依据教学大纲的要求，确定本节课的重难点为： 重点：邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 难点：写出规范的推理过程和对对顶角相等的探索。 二、教学方法 在教学中，为了突出重点，突破难点，我采用了直观的教具演示和多媒体。增大了教学 的直观性，让学生观察、比较、归纳、总结，使学生经历了从具体到抽象，从感性上升到理 性的认识过程。 三、学法指导 让学生学会观察、比较、分析、归纳，学会从具体的实例中抽象出一般规律。从中提高 他们的概括能力和语言能力，并养成动手、动脑、动口的良好的学习习惯。 四、学情分析 七年级的孩子思维活跃，模仿能力强。同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指 导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结。但是受年龄特征的影响，他们对知识迁移能力 不强，推理能力还需进一步培养。 五、教学过程 （一）创设情景，引入新课 多媒体显示立交桥、防盗网。 设问： 从这些图片得出什么几何图形？学生会指出： 相交线。 从而引出了课题： 相交线。 让学生借助已有的几何知识从现实生活中发现数学问题，建立直观、形象的数学模型。 （二）新课探讨 1、对顶角、邻补角的位置关系。