课程建设

前期的调查、课中的学习、课后的交流等活动，提

升综合实践技能及合作交往能力，提升学生的审美情趣，感悟不同国家学生的课程文化，尊重不同国家文化。

三、课程实施

（一）实施年级：五年级

（二）实施课程内容

综合实践：制作月饼

摄影：摄影技能课堂教学

摄影实践活动采访课程

美术与书法：画写“中秋”

（三）实施过程

1.学生自由选择，重组班级：五年级学生自主选择一门课程进行课堂学习，教师打乱班

级重新组建教学班。每班一半为我校学生，一半新加坡学生。

2.学生同一时间分头参加四种课程的学习。（课程授课流程、照片，教师授课感受）

综合实践课程

美术书法课程

摄影技能课程

摄影实践课程

3.统一参加汇报展示。四种课程学习后

四、课程效果

打破学科壁垒，让学生自由选择课程，就一个主题开展不同层面的学生，在集中汇报中，有互通有无，学生的成长是多层面的。每一课程

学习的学生的收获都是多方面的。（学生写参加学习的感受展示）

五、感悟与思考

这种课程的开发，我们刚刚起步，但是在这次主题创新课程的开发中，开发课程的教师经历了合——在一起构思课程内容；分——分头设

计实施课堂教学；合——在一起反思课程实施感受。在这个研究的过程中，教师们在一次次反思中不仅思考本学科内容，还主动去思考其他学科教学，并致力整合一起，提高学生学习效果。学生在学习过程中，也经历了分——分头上课，专科学习。合——合作汇报，提升认识。这样的学习学生收获很大，兴趣浓厚。

我们还在进行初步尝试，在课程体系构建中也存在很多问题，愿意跟大家一起研究解惑。5