学习

关键还是我们的观念问题。确实，刚开始可能要花一点的精力，学生也

有一段适应期，但经过多年的摸索，我发现无论什么样的学生内心都有展示

自己本领的内在欲望。（这是人的天性）就看我们老师如何引导和培养了，

办法总比困难多，只要我们坚持不懈，努力尝试去做，我们一定会做出成效。

我是这样做的：

1、讲清道理：告诉学生：满堂灌的教育，毫无创新能力。考试不会取得好的成

绩。再从个人前途而言，现在社会发展很快，竟争非常激烈；假如只会人云

也云，而不会创新思考，肯定不利于长远发展，今后不可能有高质量的生活、

好的前途。学校不创新，社会怎么创新。（学生都喜欢做生意，讲台商王朝

阳的故事---从穷小子到亿万创新）

2、落实措施：采用多种形式加以引导。

（1）刚开始以点名和自主上台相结合：统计个人上台次数等形式，迫使其去尝

试。（开家长会汇报）举例：一个老农民三个儿子都考取大

学，二个博士，育子经验：我无知识，不会检查，但我每天

会问他们一个问题，今天上课你举手发言了吗？只要上课举

手发言他就职放心了，知道孩子上课专注，动脑筋、在思考。

（2）适当调控：基础好、差学生使其都有成就感。

马俊仁方法：跑快在外圈，跑慢在内圈，

（3）榜样引领：以做的好的、成绩进步快的学生为榜样，激发其他学生自主学

习的内在动力。每节课都努力这样去做，学生自己会明显感到

成绩上升、能力增强，习惯成自然。尝到甜头后也就乐于配合。

3、与学生做真心朋友 （不是表面说说，跟学生讲话口气就是不好）

（1）研究学生：老师最大的智慧，认识学生，发现学生，发展学生，走进学生

的心灵。世界上最重要的学问是人的学问。学生是最熟悉的陌

生人，好象来自另外一个星球。 哈佛大学教授说:教学过程就

是研究儿童的过程,学生一切皆有可能.就看我们才老师如何启

发,唤醒.

（2）以生为友：亲其师，信其道，第一天上课就告诉学生，我们是朋友，合作

目标一致，我的一切措施都是为了你好。我的做法并不是最好的，