学习

传统教学就象一列普通列车，只有一个车头，火车跑的快，全靠车头带。

（教师）而生本班级就象一列动车组，节节有动力，人人有活力，大家一起飞

奔！

3、学生上台展示：我的课堂有多根教鞭、上课时学生可直奔讲台，用投影展示自己的做法，手执教鞭讲给大家听。同学们只要有不同想法，可自由地上台质

疑，每到此时学生总是抢着上台、争着发言。遇到疑难杂症，班级中心组成员

便会披挂上阵，奋力攻克，学生成就感得到极大满足。老师不教而教，仅在关

键处点拔。也就是“讲在关键处”。 总而言之：把课堂还给学生，教学便充

满活力。

由于各路豪杰，粉墨登场，颠覆了传统课堂，转换师生角色。把课堂变

成剧场，小品、相声的舞台；老师变成导演。媒体上说我上课如同：王小丫

主持的《开心辞典》学生非常开心；李咏主持的《幸运52》学生人人幸运，

毕福建主持的《星光大道》学生享受成功的快乐。使教学过程成为源源不断

激励学生发挥自己最大潜能的过程。

4、评价激励超越：遇到特别精彩的回答，给予真诚的表扬和掌声鼓励。学生成就感得到极大的满足，学习的兴趣更浓、良性循环，肯定会做得更好；对于学

生错误的做法，绝不责怪，而是鼓励他讲出自己的解题思路，然后由其他同学

帮他找出错误的原因，对他说，错得好，只有发现错误，才能改正错误，今后

能引以为鉴。把学生的错误变成是一种重要教学以致用资源；就像比赛一样，

课堂里还有评分员采用五分制评分，一个学生回答问题后，课堂里不时响起评

分声音；记录员会及时将评分结果计入该同学的学习档案，作为评定成绩的一

项依据。定期评比、予以奖励：（学生设奖）最佳合作小队、最佳中队长、小

队长、进步最大的队、上进之星等五花八门，与校长面谈、握手、照片在班级

群网上公布、（挂一个月、全世界都知道）师傅进级（徒弟进步师傅加分）、

班币、小红旗（期末每个人都有奖状，成绩最差也有奖,工作负责奖。读书以

来从未得奖）让学生真正感受到学习带来的无穷乐趣、享受成功的愉悦。

二、如何引导学生进行生本教学：

老师们也许担心：学生十几年来一直是被动听课的，现在要他生本，假

如不能做到这点怎么办呢？