四、传播过程

1、传播过程的五个要素：传播者（信源）、受传者（信宿）、讯息、媒介、反馈。

讯息指的是由一组相互关联的有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息。

2又称“拉斯韦尔程式”，即Who（谁）、say What（说什么）、in Which channel（通过什么渠道）、to Whom（向谁说）、with What effect（有什么效果）。指出了传播学研究的五大领域：“控制研究”、“内容分析”、“媒介分析”、“受众分析”、“效果分析”；局限在于它属于一个单线直线模式。香农—韦弗模式。

3、施拉姆的《传播是怎样运行的》在C.E.奥斯古德的观点启发的基础上提出了“循环模式”。德弗勒的互动过程模式强调了“噪音”的概念。

五、传播媒介的性质和作用

麦克卢汉的媒介理论：“媒介即讯息”、“媒介：人的延伸”和“热媒介与冷媒介”。（著作有：1951年《机械的新娘》、1962年《古登堡群英》、1964年《理解媒介：人的延伸》、1969年《媒介即讯息》以及与别人合著的《地球村》。）

这是麦克卢汉对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括。其含义是：媒介本身才是真正有意义的讯息。人类有了某种媒介才有可能从事与之相适应的传播和其他社会活动，因此从漫长的人类社会发展过程来看，真正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性以及带来的社会变革。

“地球村”：电子媒介尤其是电视，以接近于实时的传播速度和强烈的现场感、目击感把遥远的世界拉的很近，人与人之间的感觉距离大大缩小，于是人类在更大的范围内重新部落化，整个世界变成了一个新的“地球村。”

文字和印刷媒介是人的视觉能力的延伸，广播是人的听觉能力的延伸，电视则是视觉、听觉和触觉能力的综合延伸。