九年级化学说课标说教材(5)

发布时间:2021-06-07

1、 学生是发展中的人,是一个能动体。因此,教师在教学过程中,应设法运用多种手段引导学生,促进学生思维的发展。教师的“教”是为学生的“学”服务的,课堂上应体现学生的主体地位,让学生在教师的正确引导下,自主学习,相互合作,相互交流。构建课堂的过程包括教师的课前准备和学生的课堂活动。教师在课前需要收集大量的信息,布置适当的问题,为学生的课堂活动创设一些能联系学生的实际,能使学生获得欣赏感受的情境,调控课堂,达到预期的学习效果。

2、 评价建议 课程实施评价的重点是学业评价,其功能主要是促进学生的有效学习,改善教师的教学,进一步完善课程实施方案。因此,对于评价活动提以下建议:评价的主体应该包括家长评价、教师评价、组内评价和自我评价。家长评价主要是 在日常生活与孩子接触中观察其化学知识的应用。教师评价的形式应灵活多样,教学过程中最有效最直接

可以采取定性的方式,就是根据学生的表现给与肯定,或鼓励性的评语。也可采取定量的方式,就是以分数或等级给学生的学习效果一个准确的评价。组内评价则以讨论的形式看其知识掌握情况。总之,评价时应关注学生的个体差异,不以同一种模式要求所有的学生,以利于学生的健康发展。

评价过程应注意以下几点:

(1)、要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,已全面考察学生的化学素养。

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