（1） 图片，为老师提供导入新课材料，使学生预习时获得感性知识

（2） 主课题，包括正文、合作探究、正文边空、练习与应用等部分。正文形式灵活，分别以实验、探究、讨论、练一练、学完本课你应该知道等形式给学生提供思维发展，合作交流的空间。教材中还有一些资料卡片、调查与研究、课外实验、化学、技术、社会等资料可以共给学生合作交流，以加深学生对相关内容的认识，扩大学生的视野。正文边空有一些小字注释的内容，有助于学生理解正文的问题。练习与应用是对学生所学内容的巩固与延伸。

（4） 单元小结是以知识结构图，表格对比法，回顾与思考等方式呈现。有助于学生系统的整理本单元知识结构。 2、 教材的改变

顺序变化——单元序由4提至3，原子核外电子排布和离子内容移元素知识之前

内容变化——分子和原子移此，化合价和化学式移至4单元 课题变化——4个课题改3个课题

3、 编写意图

（2） 优化了学习过程和方式，教材编写上主要体现学生学习的主体性，教师只起引导作用。