作者的情感也在文笔中自然流露出来,比如“今年的春天来得太迟,太迟了”是因为怕母亲熬不住,急切盼望春暖花的心情,而文章结尾用深切的笔墨写出了自已内心的责任感,能够引起读者的共鸣,本単元的写作练习,旨在让学生学会抓住要素、条理清楚地叙述,并且尝试在叙述中借助恰切的语词来表达情感。

一、从梳理写作的思路做起。

叶圣陶指出:“作者思有路,遵路识斯真,”思路,是个比喻说法把一番话一篇文章比作思想走的一条路,思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后在哪里送到这条路的终点,想清楚这些,下笔就有路可循,因此在教学中要言明在动笔前梳理写作思路的习惯,如何帮助学生梳理写作思路呢?可以参考下面的:

①想清楚我要写什么事情,记事作文。首先就要确定-写哪件事”,可以打开记忆的匣子搜索可用的素材,将可写的事情罗列一个清单。再自己筛选。,确定最恰当的选材。

②理清“事情的起因、经过和结果”,可以采用口头表述。或列提纲、画表格的方法,还可以在其中写一些注意事项。比如怎样开头和结尾。,怎样安排详略等等。

③设置好“故事的波折”,想要把事情写得生动。就要在作文中设置一些波折起伏:一可以是事件本身跌者起伏。二来还可以在创作手法上做一些创新。如倒叙、插叙。设置悬念等。增强文章的起伏感,統理清楚思路、写作的时候笔下也就有路”了,会避免信马由缰地乱写。

二、从最熱悉和最有感触的事情写起。

离开了身边的生活,作文就成了无源之水。无本之木,在文章中写出真情实感,要送择最熟悉和最有感情的事情来写,这样文章才真切和生动,因此在习作中应该强调学生写真实的生活。抒发真摯的情感。学生从自已身边的一草一木写起。从白己