全国第八届青年教师阅读教学特等奖《匆匆》课堂实录赏析

以促进学生发展为本 以提升语文素养为魂

全国第八届青年教师阅读教学特等奖《匆匆》课堂实录赏析

执教：福建省福州教育学院附属第二小学 何 捷

赏析：福建省普通教育教学研究室 特级教师 黄国才

由福建省普通教育教学研究室选送的福州教育学院附属第二小学何捷老师执教的《匆匆》（人教版六年级下册），在刚刚闭幕的全国第八届青年教师阅读教学观摩活动中荣获特等奖。我细细研读《匆匆》课堂实录，细细品味其特等奖之意蕴，认为以促进学生发展为本、以提升语文素养为魂是其获奖的理由。现把我的研读和品味心得写出来与读者分享。

一、课前谈话，营造无拘无束的课堂气氛，同时渗透语言学习

此次比赛，老师事先不与学生接触，要熟悉学生、了解学情，营造轻松的学习氛围，就在课前十分钟。这十分钟，对于接下来的课堂教学影响重大。赞科夫说，我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。何老师深谙此道，驾轻就熟，幽默的语言、机智地引导，不仅活跃了气氛，而且不着痕迹的渗透语言学习和思想教育。请看师生谈话片段。

师：孩子们，课前十分钟，咱们要互相认识一下，要谈话。说到谈话，我们来玩一个小小的对话游戏，请大家造句，用“不一样”三个字造句。

生：这里的学习环境和平时的不一样。

生：现在的环境跟以前不一样。

师：好的，你感到现在的生活比以前要好了，不一样。说说我吧。（生：您——）说到“您”，是个懂礼貌的孩子，给他掌声。（学生鼓掌）

生：我觉得您的穿着与其他老师的穿着不一样。

师：我是按照要求这么穿的（笑声），谢谢。你非常敏锐的观察到了我的不一样。再请你，你直勾勾的盯着我，又有什么新发现？

生：这里的环境和我们平时的不一样。

师：特别是这位老师——，请接下去说我。

生：这位老师比我们的老师要慈祥些。

师：哇，不错，谢谢你给予我这么好的评价。

生：老师，你不一样，你特别帅。

生：我会不一样的乐器，会弹钢琴，还会吹葫芦丝。

师：一生下来就会吗？

生：不是，是音乐课学习的。

师：是呀，过去不会，现在会。真不一样，掌声鼓励。今天这节课呀，你觉得他说得好，就自发掌声鼓励，好吗？下一个同学要开始回答了，同学们用心地去听，还有哪些不一样？说说你的班上的“死党”，是谁？

生：小猴。

师：小猴同学，请你不要潜伏了（笑声）。请你站起来。（小猴同学站起） 生：他特别搞笑，有的时候感觉自己不一样，像个伟人。

师：小猴同学，你也说说她的不一样。

生：她比较善良。

师：请坐，会听吗？（学生自发鼓掌）都说同桌是冤家，说说你的同桌。 生：我的同桌有时候很烦。

师（问同桌）：前面来个表扬，后面来个小小的批评，你承受得住吗？（生：