路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库

用小的偶像玩过家家：妈妈，爸爸，男孩，女孩，宝宝，示范一些简单的动作，吃，睡，唱儿歌等一起读书，指着图画，拍球，滚球，提示将球取回。一开始坐得近些一起唱歌，表扬他唱出来的部分一起画人的五官，有时强调身体的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等

12 在短句中用语言提要求示范："我想要。。""我可以要。。吗？"

13 识别情绪状态开心/伤心/生气指画问"他觉得怎么样？"

14 "我的/你的"

用鞋子 "把你的鞋子给我""把我的鞋子给我" （这可能是语言中最困难的课程，因为"你，我"是不固定的，因说话者而异，一开始要教理解语言，固定老师说话，"我"指老师，"你"指儿童，然后教表达语言，固定儿童说话，"我"指儿童，"你"指老师。在自闭症的语言中"我"和"你"常会混淆。自闭症者在对原材料除重复外，进行转达，总结，泛化方面是有缺陷的，但经过训练是可以掌握的。)

15 语言模仿

16 "哪里" 加上表达 "里面，外面，上面，下面" 如""哨子在哪里？" 示范"在盒子的里面，外面，上面，下面"

17 "谁" 用照片指家人，朋友等

18 "。。在干什么？" 用照片中熟悉的人在根一件特定的事（如在饮果汁），也可用图卡。

第七疗程（2个月）

1 继续画画

2 继续讲故事

3 强调为什么/因为

4 用故事问谁/什么/哪里/怎样/何时/为什么

5 观察式学习，与同龄人同化。帮助他在与同龄人玩时学会分享与轮候等待，示范应如何相互交换信息。此时儿童在以空前的速度同化，治疗变得更为轻松。几乎不在有训练，但仍强调目光交流。

6 继续扮演角色

7 开始定义某些词语示范"。。是什么意思？"。定义要清楚，简单。当他理解后鼓励他自己提问题

8 继续训练灵活性从一项活动转到另一项活动，不理会哭闹反抗，不断地换活动

9 动词的语态（表达） "你正在做什么？""你做过什么？""你打算做什么？" "你正在做什么？"可在任何活动中问 "你做过什么？"可在老师带儿童在另一间房中做了某事，回来再问"你要去做什么？"是在老师要儿童去做某事，然后在他要离开时提问。这些问题较复杂，可先帮助他掌握如何表达

10 创造性游戏用积木，橡皮泥等做一些物品

11 保持话题在几轮会话中保持对话的同一话题，带入过去时与将来时，谈不是在现时发生的事。

12 寻找孩子语言中的难点，强调克服

13 让儿童对老师的活动自发提问题例如老师："我要做个东西"提示儿童问："做什么东西？" 老师："噢，糟糕"提示儿童问"怎么了""出什么事了" 老师在远处拿本书："看这个"提示他

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