关于幼儿性别认同的个案研究

第２１卷第ｌ期２００９年２月

安康学院学报

ＪｏｕｒｎａｌｏｆＡｎｋａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ

Ｖ０１．２１ＮｏｌＦｅｂ．２００９

关于幼儿性别认同的个案研究

王善安，杨晓萍

（西南大学教育学院，重庆４００７１５）

摘要：性别认同是个体对自己性别状态的认识、理解或自我意识。通过对Ａ幼儿因幼儿性别认同的研究．发现部分幼儿出现了两个方面的问题：一是幼儿不能分清自己的性另ｌｊ；二是幼儿出现明显异于自己性另ｑ的行为、态度和情感。而教师和家长对幼儿性别认同也存在不同的态度和做法。这些研究发现启示教师和家长都应重视幼儿性另４认同教育，并在教育过程中通力合作。以利于幼儿形成正确的性别认同。

关键词：幼儿；性别认同；性别认同教育；性别认同偏差

中图分类号：Ｇ６１文献标识码：Ａ文章编号：１００９—０２４Ｘ１２００９）０１—０１２１—０３

一、问题的提出

性别认同有两个方面的定义，一个以性生理为依据，认为性别认同是指个体对自己性别状态的认识、理解或自我意识；一个以社会性别为依据，认为性别认同意指个人认同他或她自己性别群体的理想的心理结构，具体表现在适合个人性别的行为、态度、情感上…。一般来说，性别的心理发展是从三岁至成年期同Ｈ’．所以三岁是儿童形成正确性别认同的开始，也是他们形成正确性别认同的关键时期。但笔者在Ａ幼儿园观察的时候发现，虽然大多数幼儿能够正确认识自己的性别，做出符合自己性别的行为，但是仍然有一部分幼儿分不清自己的性别，还有一部分幼儿明显表现出异于自己性别的行为、态度和情感，出现了一定程度的性别混淆。当然出现这样的问题。可能是源于幼儿的好奇和模仿，但是如果这些问题不能引起我们的重视，这些幼儿很可能会出现一定程度的性别认同障碍，从而不利于他们的身心健康发展。所以对幼儿尤其是三岁左右的幼儿及时进行性别认同的教育是非常必要的。

善，能够最大程度地理解和配合研究者。

（二）收集资料的方式

１．结构式访谈与半结构式访谈

访谈法是本研究收集资料的主要方法。本研究的访谈对象分为两类：一是Ａ幼儿园的教师。在两个月的时间里，研究者一共对Ａ幼儿园的６位教师各进行了一次深度访谈。二是Ａ幼儿园的家长。在两个月的时间里，研究者分别对Ａ幼儿园的８位家长进行了访谈，对其中两位家长进行了深度访谈。对另外６位家长进行了随机访谈。访谈对象情况见下表：

表１个别访谈教师信息一览表

二、研究方法

本研究采用质的研究中的个案研究法，选择重庆市北碚区一所市级示范幼儿园为研究对象。

Ｃ一）研究对象的选择

。Ｅ的性抽样”是本研究的主要抽样策略，按照研究的目的抽样能够为研究问题提供最大信息量的研究对象。由于本研究是个案研究，所以更进一步采取了“强度抽样”的具体方式，即抽取具有较高信息密度和强度的个案进行研究。通过对所观察和访谈的数所幼儿园进行分析。笔者发现Ａ幼儿园中的幼儿尤其是３岁幼儿出现幼儿性别认同混淆等方面的问题多一些，具有较高的信息密度和强度，而且Ａ幼儿园的教师性格亲切、友

收稿日期：２００８—１０—０５

作者简介：王善安（１９８３一），男．河北邯郸人，研究方向：学前教育基本原理；扬晓萍（１９６４一），女，四川自Ｊｒ／，．．西南大

学教育学院教授．博士生导师。研究方向：学前教育基本原理。

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表２访谈家长信息一览表

万方数据