九年级下学期语文教学计划

本学期临近中考，而中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试，所以压

力巨大。为了让学生在最后的七十多天能扎实地复习学过的知识，尽快提高语

文能力素养，在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲，明确中考

的范围，积极准备应对策略。

一、教材分析：

（一）教学内容：由于上学期已经将九年级下册语文课程全部讲授完毕。所以本学期，主要任务是初中语文进行全面系统的复习。

（二）教学策略：深层挖掘文章内涵，培养学生的语文素养；充分调动学生自学的积极性，尽量利用较短的时间提高学生阅读的速度和处理阅读障碍，提

高阅读写作能力。

二、学情分析

九年级二班上学期共50人，期末考试优秀8人，及格34人。从年前的期末考试情况来看，成绩很不理想，反思一下本班学生目前主要存在的问题是：

古诗文阅读基本功不过关，积累少，迁移能力不强。现代文阅读不会把握题干中的关键词，不明白命题人的意图；三种文体的知识点不清；概括不全不准；

开放性试题说不清楚要表达的意思；对文章内容的理解缺乏整体性，把握不住

文章的主旨。作文扣题不紧；选材老套；文体特征不明显。特别是本班后进生

较多，连基础的知识点掌握也不牢固。

三、复习目标

1.明确目标，立足教材。认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与

目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能

做到有的放矢。一轮复习以课本为主，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的

练习；二轮按大纲要求进行知识点的归纳、总结，并不断地由课内向课外延伸；三轮精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题

的能力。

2.全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学

生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3.强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和

新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有

理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语

文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重

点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，

淡化文体要求，提倡创新意识。

四、复习措施与方法

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，