第17期　　　　　　　　　　周秀明:高校图书馆学科信息共享空间的构建研究能和资源,也提供图书馆和学院的一般信息,根据用户的需求引导师生使用学科IC中的不同功能区域;个人学习空间是传统图书馆中独立、安静的学习氛围的延伸,是适合师生查询检索资料、阅览思考、个人创作的安静空间;团体协作空间鼓励团队协同的集中式学习研究模式,团队成员通过开放型的交流发现问题、互相学习、取长补短,发展团队成员整体合作,实现共同目标,成为IC服务的新亮点;文献资料阅览区主要用于存放传统的印刷型文献,配备书架、期刊架,提供专业核心期刊、工具书、教学参考书等纸质图书,也可同时存放缩微胶片、音视频等光盘资源等;开放信息获取区功能类似于传统的电子阅览服务,但要求网络设备先进,空间开阔、服务也更加周到完善;多媒体制作区配备高性能的声音图像输入输出设备和多媒体编辑制作工具软件,主要用于满足师生多媒体制作的需要;休闲区则作为师生在学习工作疲惫后小憩的优雅空间。

当然,以上各部分的设置不应该是泾渭分明的,而应该是互相融合,充分整合各功能区,形成一个有机整体。

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工作人员承担着引导用户,帮助用户,解答用户问题的重要任务。在当今知识更新加速的时代,更应当不断加强学习,掌握新技能,不断提高其信息素养和职业道德素养。必须对IC工作人员进行定期的培训,帮助他们熟悉专业知识,了解国内外科技发展动态,提高专业知识水平和业务技能,触类旁通、博采众长,成为学习型人才,随时为用户提供准确、系统和全面的信息服务。4.3　资金问题

IC的建设由于涉及到空间改造、设备更新、运行维护等诸多因素,初期经费投入较大,因此高校图书馆必须积极争取专项的IC建设资金。一方面可以应用学校专项拨款的方式;另一方面,可以积极吸纳和利用社会资金,扩充IC经费来源。IC作为高校图书馆创新服务的一种新模式,在争取IC经费的问题应当多动脑筋,扩宽渠道。

总之,学科化IC作为高校图书馆构建全功能IC初期的一个尝试,更现实的考虑到目前我国普通高校图书馆面临的资金、馆舍建筑、人员配备的现实情况,集中高校图书馆现有基础中的优势资源,面向重点学科提供“一站式”IC服务,突出“以用户为中心”、“空间共用、资源共享”和“一站式整合服务环境”的IC核心服务理念,更具示范效应,学科化IC的建设和运行更加突出对IC最核心的组成要素,即IC服务人员的服务能力和服务意识的培养,为进一步提升和拓展IC的全面服务奠定了基础。

参考文献:

[1]　任树怀.信息共享空间的规划与建议[J].图书情报工

作,2006(5).

[2]　王琼,于静.建立基于分馆的InformationCommons

(IC)读者服务模式研究[J].图书馆论坛,2007(5).

[3]　马冬冬.高校图书馆信息共享空间模型的构建及其实

施方案设计[D].天津工业大学,2007.

[4]　王玉玲,刘宇.学科矩阵组织模式和分布式管理在高

校图书馆管理中的应用[J].图书馆学研究,2005(6).[5]　安琳.学科信息共享空间:基于学科分馆的IC模式构

建初探[J].图书与情报,2008(5).

4　高校图书馆学科IC构建中应当注

意的问题

4.1　协作问题

协作是IC的基本特点之一,也是IC建设的基础。IC集成了高校图书馆、远程教育中心、网络中心、学院系所等众多部门的不同功能,因此IC建成后,其发展规划、政策制定、服务方式及各项活动的开展,必须由这些部门协作协商共同决定,以保证学科化IC发展的科学性和合理化;其次,IC的服务人员由于学科背景、知识结构、工作方法存在着差异,更需要在工作中加强沟通、交流和协作,共同做好IC服务工作,满足用户一站式需求。4.2　人员培训

IC中有丰富的信息资源及先进的信息设备,正确使用这些资源必须及时了解关于设备升级、功能变化、维护方法和常见问题解决的相关知识,IC的(上接第143页)主入口北侧设有1∶12的轮椅坡道,一层公共卫生间内分别设有男女无障碍厕位。根据《体育建筑设计规范》本工程观众席需设置2‰轮椅位约3.5个,即4个轮椅席位。考虑到人数较少,使用率也较低,故未设置专用电梯,残疾人可经

他人帮助上至3.6m标高处的轮椅席位。

参考文献:

[1]　体育建筑设计规范[S].

[2]　民用建筑电气设计手册[Z].中国建筑工业出版社.