《教学与管理》三、新——安全工作耍不断创新。

2 0 1 3年 4月 l 5日

安全工作才能与时俱进一

是安全制度措施要创新。面对安

全工作出现的新问题，要不断更新安全

的制度和安全的措施。这样，才能做到针对性，提高安全的有效性，保证师生在校的安全。

二是安全教育内容要创新。随着社会主义市场经济的发展，出现了许多新

的安全问题，如食品安全随着人民生活条件的提高，人们对食品安全越来越关注，食品的质量要求也越来越高。那么， 在学校安全教育中，就应增加食品安全教育的内容。

始江苏徐州市铜山区实验小学

滕衍平

许多青年教师在教学之{ 是在教学设计的过程中，对于

前，特别是公开课、竞赛课之 l 整个流程会一点一点地告诉，前，总会找有经验的教师对自 f 针对难点的突破部分会不遗余

三是安全教育方式要创新。说教式的教育，学生是最反感的，当然，教育的有效性也就打折了。近几年，一些学校开展了防震和消防逃生演练受到了学

己的备课和上课进行指导，以I 力地讲解，甚至是每一句话该

期获得更好的教学效果。指导 l 怎么说、如何回答学生的随机教师备课，可以是集体式的研问题等。这样“手把手”的辅导，

生的欢迎，效果当然就好了。最近，某小学针对拐骗小学生的事件，进行了一场逼真的防拐骗演练。在师生都不知情的情况下，学校安全科邀五位家长充当拐骗者，在学生下午放学的路上进行拐骗

讨，也可以是一对一的指导。这1 青年教师特别喜爱，因为，所有种教研形式极其灵活，已经成 l 的内容“保姆”都说到了，自己为当前学校常见的、自觉化的： 只要执行就行了。教研形式之一。然而，现实状态 l( 2 )强迫式。很多青年教师

下指导教师备课的形式如何？f 寻求名师的指导，开始时是带是否起到了促进教师教学水平 I着自己的想法去寻求教师的意

活动。其中四个家长的拐骗行为都失败了，但有一个拐骗者 (家长 )说：我的孩子也在你们学校读书，现在找不着了，你们能帮助找一找吗？结果有 4个学生

提高的作用呢？一

l见，在交流的过程中，指导教师l 往往不够重视青年教师本人的 l建议

,常常以自己的见解“左

、

常见的形式及分析

1 .常见的形式

就坐上了他的车 (如果正是拐骗者，那就相当可怕了 )。防拐骗演练结束后，学校专门给每个家长发了一个短信，告知这是一次演练活动，受到了家长、学生的好评。

( 1 )保姆式。所谓“保姆 l 右”着青年教师个人的见解。有式”,就是指导教师像保姆一 l 些指导教师甚至会“强迫”青年教师接受自己的意见。青年教样，对青年教师的教学进行细 J

致人微的讲解、帮扶。青年教师 l 师由于缺少自己的思考，缺少多会寻找本地区、本单位的名！ 自己的坚守，往往很容易被说

优教师或者以前教学过本课的 I 服。原先的教学设想很快消失， 教师，一般而言，这些指导教师 1 完全被新主张代替。对教学内容有自己的主见或一：( 3 )代办式。对于青年教师

安全工作只有起点，没有终点。为了每一个学生的安全，我们只有明确自己的责任，脚踏实地，做好细节，不断创新，才能不辜负社会和家长的期望，才能办好人民满意的教育。

定的经验。这种指导特别细致，} 的请教，指导教师有时会感觉指导教师一般会从文本的解 I 指导的过程太麻烦，就其中的读、教材的处理、目标的制定等 l 某一个观念、操作流程有时要

. . .责任编辑：张茂林

多方面进行详细的解说。特别 I 反复地讲解很多次，费了很大

】 2