三、预防和制止网络引发犯罪的对策

1、把握青少年的心理特点，对青少你的世界观、人生观、价值观实行正确的引导，树立止确的网络使用意识。

青少年时期，是个体从不成熟走向成熟的过渡期，同时也是个体人格塑造的关键时期。青少年生理发育开始成熟，精力充沛，富于想象力和创造力，但心理发育尚不健全，辨别是非能力低下，自我控制力差。网络的出现，给青少年带来了全球意识、竞争意识、效率意识的同时，也带来一些消极的影响。因此，应当教育青少年树立止确的人生观、价值观，培养他们正确的上网心理，让他们看到网络世界与现实生活的差距，不要把上网当作逃避现实生活或者排遣消极情绪的工具，同时帮助青少年认清互联网的复杂性和虚拟性，教会他们鉴别，学会选择，知道哪些可为，哪些不可以为。同时，应该加强对青少年生活空间的监控，防止青少年（特别是未成年人）进入公共网吧，对于经济比较宽裕的家庭，可以让孩子在家里上网，这样既比较容易控制上网时间，又容易控制上网内容。在上网的过程中增强青少年在网络中的自我保护意识。学校应该采取多渠道、多层面的做好宣传引导工作，通过身边发生的实例让学生认识到沉溺于网络的危害性，加强网络德育工作。家长应该多与孩子进行必要的沟通，了解孩了的各种需求，带领孩了参加一些有益于其身心健康的活动，让孩了能够找到自己的兴趣爱好，转移孩了的注意力，避免形成对网络的依赖。

我们传统的思政教育的手段较为单一、宣传阵地比较少、内容陈旧、已经不能满足青少年的需要，不适应网络时代的要求。从青少年的角度讲，他们在思想上是全新的，所以和新事物结合得较为紧密。所以传统的思政教育面临着反思、重新拓展渠道和抢占阵地的迫切性。从事青少年思政教育的工作者，要对网络进行充分的接触和了解，对网络犯罪的特点