幼儿来说不难理解，为此，对于第2段我主要通过播放声相结合的多媒体，引导幼儿在老师的帮助下互动练习对话。第三段散文我将通过多媒体画面的出示启发幼儿进行集体讲述对话，使能力强的幼儿带动能力弱的幼儿。

3、完整欣赏散文，感受散文的语言美和意境美。

教师有表情的朗诵散文，启发幼儿专注的倾听，使幼儿对散文有完整欣赏的能力。并提以下问题：

你听了散文“春雨的色彩”想对春天说什么？你最喜欢散文中的哪些句子。

问题1使幼儿与春天产生共鸣，感知春天的美。问题2使幼儿通过对文学作品的欣赏，感知散文的语言美。

（三）仿编散文

教师以：谁还会说，他说春天是什么颜色的呢？请你想一想，运用散文中的句型说一说。引导幼儿自由仿编。在交流中对于语言讲述、表达不清的，师适时帮助，规范其语言；对表达不到位的，师及时提升；对语言响亮、表达清楚的则给予适当的鼓励和肯定。

（四）延伸

1、提供头饰引导幼儿在语言区分角色表演散文“春雨的色彩”。

2、启发幼儿继续仿编散文。

3、启发幼儿用绘画的手法表现春雨的色彩。