构建符合高职教育培养目标的实践教学体系[1]

安徽电气工程职业技术学院学报　　　　　　　第十一卷　

第四期

应用型人才,就必须加强高职教育的实践教学,强化实践教学在高职教育中的地位和作用。

2.实践教学有助于高职院校的专业建设实践教学是培养学生职业能力的主要途径和环节。在实践教学过程中,通过模拟的或仿真的生产环境,教师能够对职业能力各要素的定位(应知,应会)有较及时的反应,并对专业教学内容甚至方向进行调整,以保证学生在毕业后与相关职业平稳对接。

3.实践教学有助于高职院校双师型教师队伍的建设

高职院校致力于“双师型”师资队伍建设,但目前高职院校教师多数不能算是“合格”的“双师型”教师,下厂训练和脱岗进修是常见的方法,最终还需通过开展实践教学活动来检验和提高教师的双师型素质。

4.实践教学是高职院校实现产学研相结合的一种重要形式

开展产学研结合,是高职教育发展的必由之路。高职教育只有扎根于产业之中,才能获得长足发展,实践教学是高职院校实现产学研相结合的一种重要形式。校企共建高职教育实践教学体系,建立良好的合作机制,是建设实践教学体系的最佳模式和有效途径。高职院校以实践教学基地为依托,开展地区性新技术的研发和新技术的推广应用工作,实现学校对地方产业的介入。在现代企业里,学生不仅得到技能训练,更重要的是受到职业道德、职业素质的教育。的纽带。

总之,,,才培养和推进教育教学改革和学校建设中的作用,,,走上一条健康、快速的发展道路。

二、,它决定了高职教育的特征以及高职教育人才培养目标的实现,才能进行具有实际意义的实践教学。

1.传统的实践教学体系

传统的实践教学体系是指实践教学的内容体系,即围绕专业人才培养目标,在制定教学计划时,通过课程设置和各个实践教学环节的配置而建立起来的与理论教学体系相辅相成的内容体系。主要包含以下几个方面:

(1)实验教学。传统实验教学可分为基础性实验教学和专业性实验教学。现代高职教育的实验不应全盘套用传统实验教学做法,应该建立符合自身特色的实验教学体系。要改变按课程开设实验的做法,围绕人才培养目标建立以综合性、职业性、创新性的实验教学模式为主体的实验教学体系。实验教学应更加注重培养学生的动手能力、应变能力和创新能力。

(2)实训教学。实训教学是对学生的操作技能、技术应用能力和综合职业能力进行训练的教学环节,包括课程设计、毕业设计、技能竞赛、职业技能训练等。实训教学是高职教育的核心内容,应贯穿于学生的整个学历教育过程之中,并应占有相当的课时比例。

高职教育的实训应按自身定位创建特色。课程设计应注重专业实践技能的训练,提高学生利用所学知识解决专业实际问题的能力。毕业设计的课题应是在一定的专业理论指导下的专业技术应用性课题。职业技能训练是提高学生就业能力的关键,是高职实训教学的重点,应通过模拟项目、模拟案例、模拟产品等方法,以课题的形式对学生基本操作技能和解决实际问题的综合职业技能进行训练,它强调的是独立操作、反复训练、学会技能和形成技巧。

(3)实习教学。实习教学一般包括认识实习、生产实习和毕业实习等。此外,还包括社会实践、社会调研等活动。它是让学生在实际生产环境中了解职业、将校内所学的理论和技能向职业岗位实际工 112