构建符合高职教育培养目标的实践教学体系[1]

第十一卷　第四期　　　　　　　　　　　　　安徽电气工程职业技术学院学报　　　　　　　　　　　　　2006年12月Vol.11,No.4　　JOURNALOFANHUIELECTRICALENGINEERINGPROFESSIONALTECHNIQUECOLLEGE　　December2006

构建符合高职教育培养目标的实践教学体系

曹小玲,程琳,沈诗佳3

(安徽电气工程职业技术学院,安徽　合肥　230051)

[摘　要]　通过阐述实践教学体系在高职教育中的重要意义,引出实践教学体系的内涵,以我院示范

专业“发电厂及电力系统”专业实践教学体系的构建为示例,强调应以高职人才培养目标为

根本构建实践教学体系,更好地为我国职业教育服务。

[关键词]　高等职业教育;培养目标;实践教学体系

[中图分类号]　G710　　　[文献标识码]　B　　　[文章编号]　1672-9706(2006)04-0111-05

我国高职教育的发展方向和培养目标定位经过多年的探索和调整已逐步形成共识,就是要“以就业为导向,以服务为宗旨,培养技术技能型人才,满足社会需求”。实践教学是实现职业教育培养目标的关键教学环节。要提高培养质量,一方面要加强对学生的职业理想、提高学生的实践动手能力。,现状,突出、强化实践教学,创新高职学生实践能力、,。

一、、。技、。这类人才除了要求掌握必备。因此,在其培养过程中,,重视职业经验和职业技能的获得。而实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,因此在整个高职教育教学体系中占有极为重要的地位。

1.实践教学具有丰富的育人功能

实践教学能培养学生的职业能力。职业能力是指职业角色从事一定岗位所具备的个体能力结构。职业能力并非单纯的操作能力或动手能力,而是综合的就业能力,包括知识、技能和态度等为完成职业任务所需的全部内容。实践教学有助于学生掌握与职业相关的知识,是学生获取职业技能的根本途径,有助于学生养成正确的职业态度。

实践教学能激发学生创新意识,培养其创新能力。创新的根本在于实践。在高职院校人才培养工作中,实践教学是激发学生创新精神,培养学生创新能力的有效形式。学生在实践教学环节中,从亲自动手的过程中,加深了对知识的理解,提高了能力运用水平,就可以自觉地去发现问题,解决问题,还可以通过对技术、工艺的应用和再现,实现技术创新或为技术创新奠定基础。

实践教学能提高学生综合素质。实践教学作为一种综合性的方式,还具备与德育、美育、体育相整合而构成的各项教育功能。实践教学是培养学生良好思想道德品质的有效途径。同时,实践教学也是提高学生职业道德素养的主要途径,再者,实践教学有助于培养学生正确的审美观念、审美情趣和审美能力,有助于学生身心的健康发展。要培养能适应社会主义现代化建设需要的创新创业型高素质技术

3收稿日期:2006-03-23

作者简介:曹小玲(1970-),女,安徽固镇人,安徽电气工程职业技术学院电力系,讲师。

程琳(1975-),男,安徽巢湖人,安徽电气工程职业技术学院电力系,讲师。

沈诗佳(1960-),男,上海宝山人,安徽电气工程职业技术学院电力系,

副教授。

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