构建符合高职教育培养目标的实践教学体系[1]

曹小玲,程琳,沈诗佳:

构建符合高职教育培养目标的实践教学体系

作能力转换的重要教学环节,它强调内容的覆盖性和综合性。通过校外实习,学生可增进对企事业单位的现代化设备、生产工艺流程、生产技术、科学管理等内容的了解和掌握。学生到校外公司、企业

实习不但能增长实践工作能力,而且能提高职业

素质。这种教学模式已在国外成功运用,如德国

的“双元制”。但由于我国国情所限,学生到企业

实习的效果不尽如人意,这应当引起我们的高度

重视,要从实现培养目标的角度审视实习目的、评

价实习效果、研究有效的实习模式和方法。

2.科学的实践教学体系

科学的实践教学体系是由实践教学活动中的

各要素构成的有机联系整体,具体包含实践教学图1　高职教育实践教学体系结构示意图

活动的目标体系、内容体系、管理体系和保障体系等要素,如图1所示。目标体系是各专业根据人才培养目标和培养规格的要求,结合专业特点制订的本专业总体及各个具体实践教学环节的教学目标的集合体。在实践教学体系中,目标体系起引导驱动作用(实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、科研训练、社会实践等)。它在整个体系中起受动作用。管理体系是指管理机构和人员、、。它在整个体系中起到信息反馈和调控作用。、要求组成,,在运行中各组成要素既要发挥各自的作用,,。

三、“”目前三届学生总数达到586人,经过认真地调研、论证,我们:“立足于培养安徽电力行业紧缺的电气工程岗位技能型、应用型人才,坚守安徽大中型工矿企业和电气检修行业、电器设备生产厂家对电气工程岗位的人才需求市场,拓展省外电力行业电气工程岗位技能型、应用型人才市场和省外大中型工矿企业电气运行和电气检修岗位的人才需求市场。”

实践教学是学生在校期间获得实践能力、技术的综合应用能力和创新能力的最主要途径和手段,为了使本专业毕业生达到一个“立足”、两个“坚守”和两个“拓展”的人才培养目标,我们在分析知识、能力、素质的前提下,花大力气彻底改革了传统的粗放化的实训、实习实践教学,在实践教学的方法和手段上作了大力的改革,建立了目标明确、形式多样、管理规范、保障有力的实践教学体系。建设实践教学体系指导思想是:始终坚持以综合能力、素质培养为主线,贯彻以人为本的教育思想,寻找知识、能力、素质教育统一规律,全方位、多视点地构建规范、完善、相对独立的实践教学体系。该实践教学体系经过运行取得良好效果,首届195名毕业生初次就业率达到95%以上。

1.建立“一轴两支撑”式实践教学目标体系

目标体系可概括为一个轴心、两个支撑点,如图2所示。

我们根据“发电厂及电力系统”专业人才培养目标和基本规格

要求,结合专业特点,以专业的技术应用能力培养为核心确定

实践教学计划,从而彻底改变了过去实践教学从属于理论教

学的地位,达到理论与实践并重的目的。以职业素质训导和

获取职业资格证书作为该目标体系的两个支撑点,把素质教

育贯穿到教学的各个环节中,并在专业基础课层面获取电工图2　实践教学目标体系框图

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