大学生自主学习能力培养(4)

心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。[8]内因是获取知识的关键,学习内因的激发是激起学生对所学材料的兴趣,这直接推动学生主动学习的心理动机。兴趣一旦被激发起来,内心就会产生对新知识的渴求。带着疑惑进入新课, 从而产生兴趣,自然而然就会逐渐产生主动学习的意识。

助，复习笔记、课本、测验题等。研究表明，自主学习的学生对这

些策略的运用明显多于学习自主性差的学生，这些策略也能在很大

程度上解释学生之间的学习水平的差异。

四、促进自主学习的途径

那么，针对于大学生的心理和年龄特点，究竟如何才能提高大学

生的学习能力，使之成功完成学业，并很好地将所学知识运用于实

践，同时具备良好的自我学习习惯，不断成长为对国家和社会有用

的复合型人才呢？虽然大学生学习能力的培养受很多因素的制约，

但简而化之，培养大学生良好的独立学习能力需要从以下几个主要

方面进行。

4.1掌握正确的学习方法

4.1.1预习和复习

大学生的身体，心理和智能处于逐渐成熟的时期，同时具备独立

分析和成熟思考的转型时期，是青年中优秀的团体之一。在接触一

门课程的时候，应当自我首先独立思考和分析教材课程的特点，做

好预习，以利于有重点的进行记忆，同时利于自我潜力的最大发挥。

然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能

力，从而由征服一门学科到征服所有不擅长的学科，全面提高学习

成绩。

4.1.2拆解法

当面对的是既成的一套的知识系统，最好的方式是先将整套知识