梯形的数学教案

梯形的数学教案

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

今天我说课的课题是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册第十九章第三节第一课时《梯形》（课本106-107页）

人下面我从教材分析、教学目标分析，教法学法分析、教学过程分析、教学评价分析等六个方面对本节课进行说明。

一、教材分析

（一）教材所处的地位及作用

梯形是学生已经认识的平面图形，放在《平行四边形》这一章，原因是梯形的问题通常是通过将其转化为熟悉的平行四边形和三角

形来解决的，所以梯形是在学习了平行四边形及特殊平行四边形后

又一不同的图形，它为以后学习圆，相似三角形及其他的图形奠定

了基础，另外，通过本节课的教学，可向学生渗透类比和转化的数

学思想，提高学生分析问题和解决问题的能力.因此，可以说本节内

容起到了知识间的承上启下的作用。

（二．）学情分析

1．学生已经学习了三角形、平移、轴对称、平行四边形及特殊

平行四边形的特征，已经具备了一定的识图能力、分析图形特征的

能力、数学说理的能力、推理能力，这为掌握梯形特别是等腰梯形

的性质及分解梯形为三角形和平行四边形来解决梯形的问题奠定了

较好的基础。

2、通过引进“杜郎口模式”的多次课堂实践，学生已经基本适

应参与探究活动与小组讨论学习方式相结合的学习方法。