了。

制造反差。如文章开头处用徒步而行的“我们”的自由自在与骑骡乘车者的为物所役对

比，形成一种带有揶揄讽刺的幽默效果；又如用一路上的飞车越险与“车王”的威严、和颜悦色制造反差，令人读来不禁发噱xué。

适当夸张。如描写马车的一路升奔,“有时-两个轮子着地,但大多数时侯腾空而起”,显然带有夸张成分,让读者很容易想到一辆“飞行”的马车,景

象如漫画一股可笑

反常归因。经历不测之险却平安迅速地到达日的地,一般人的感觉应该是“幸运作者的表述却是“幸亏”一一幸亏“车正”在驾车之前“喝得酒气丽”,

他才能那样不

顾一切地飞驰。这样不合常理的归因,带着感叹,也带有玩笑的色彩。

题型：阅读写法赏析题。

五、知识点：铺排

内涵：是铺陈、排比的简称，是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象等，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。

例子：《一滴水经过丽江》

句子：我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。

题型：阅读写法赏析题。

六、学写游记

（一）游记的三个要素：

1、“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础。以游踪作为全文的线索，遵循时间先后的顺序，按照立足点的变化组织文章内容，是游记最常见也最标准的模式。这样的写法结构简单清晰，便于展开见闻，也比较容易安排文章的详略。

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