教师如何在美术活动中支持学生自主学习(5)

动中，允许幼儿自由选择表现形式。如：绘画可选择写生落叶或落叶想象画和落叶印画；手工可选择泥工落叶和粘贴落叶。（2）给幼儿自由选择美术材料的机会。如：为幼儿提供彩色水笔、油画棒、毛笔、国画颜料、橡皮泥、各色卡纸等各种材料，允许幼儿根据自己的喜好选择，调动幼儿的学习积极性。（3）给幼儿自由表现画面主题内容的机会。如：在《蜗牛》绘画中，有的幼儿画的是“旅行的蜗牛”；有的幼儿画的是“蜗牛一家”；有的幼儿画的是“蜗牛学校”等。（4）给幼儿自由结伴的机会。在活动中，允许幼儿自由选择同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的积极性也提高了。

四、 正面评价，增强幼儿自主学习的信心。

自信心是幼儿发展的动力。评价的科学合理，可以促进和提高幼儿学习积极性。现代心理学认为；幼儿只有在民主平等的教育氛围中才能自由地思索探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新。我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，鼓励幼儿的创新思想和动手能力等多方面的能力上。对幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。因此，教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点，给予夸奖。如；在写生《各种容器》美术活动中，平时不爱绘画的杨浩拿着画了三只大小不一样的容器的画纸高兴地对我说；“老师，你看这是我画的画，高的容器是爸爸，稍微矮一点的是容器妈妈，最矮的是容器宝宝。”虽然这不是一张成功