教师如何在美术活动中支持学生自主学习(4)

乐。

三、 大胆放手，给幼儿自主学习的机会。

波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，教师在教学活动中要多方面创造条件，为幼儿主动学习提供时间和机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿。从而真正成为学习的主人。

1、给幼儿亲身体验感受的机会。《纲要》中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，发现环境生活和艺术的美。并在此基础上培养幼儿的感受力。如：在《落叶》美术活动中，我先带幼儿到室外去观察，然后让幼儿参与收集各种落叶，让幼儿参与布置落叶贴画环境，并引导幼儿用各种方式进行自由探索，我除了引导幼儿用眼睛观察、用手触摸、用鼻子闻，并鼓励幼儿来拼贴各种图案，还引导幼儿边观察边与同伴交流讨论，使幼儿充分体验、感知落叶的特征。幼儿纷纷展开了讨论，有的幼儿说：“我的落叶是心形的”，“我的落叶是手形的”“我的落叶是一对眉毛”。这是多么生动，真实的体验啊！幼儿通过自身的积极探索获得了有关落叶的名称与外形以及一些科别，为幼儿的美术创作积累了经验。

2、给幼儿自由创作的机会。教师要为幼儿美术创作提供多种展示方式，让幼儿有充分的机会根据自己的兴趣及水平来表现、交流、分享。（1）给幼儿自由选择表现形式的机会。如：在《落叶》美术活