数学

在问题（2）中，有这样一个问题：“过三个点中的任意两个点可作 多少条直线”，这里是需要对三个点分类的，若三点共线，情况如何，若三点不共线，情况又如何？对于初学几何的学生们，很多学生这种分类讨论的意识是淡薄的，需要教师进行恰当、适时的引导和帮助。

第五环节 思维拓展 知识升华：

内容：

（1）、问题设置：三条直线两两相交（任意两条都相交），有多少个交点？四条直线两 两相交，有多少个交点？请问n条直线呢？

（2）、美图欣赏（书上p136），教师用计算机演示形成过程。

目的：满足不同的学生在数学上的不同发展的需要，提供较为充足的时间给学生

探索、交流。同时让同学们感受基本的线条在构图中的魅力。

效果：

全部利用“直的”线，可以画出“曲的”效果，让学生兴奋不已，大大激发了学生的学习兴趣。

第六环节 师生归纳，小结作业：

教师 请学生说出这节课自己的收获。

学生在教师的引导下畅言所学所获所感。

作业：学生用所学的线段、射线、直线设计一幅精美的图案。