重点：聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。

难点：认识古典主义的音乐特征。 教学内容安排：

（一）以聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章为重点内容，再感受、体验

音乐情绪表现，理解内容方面进行细致的赏析。

在教师的引领下，掌握几个音乐主题，特别是《欢乐颂》主题。

（三）了解贝多芬创造的背景，亲自指挥的状况以及作品产生的影响及作 用。

（四）引导学生探索音乐创造的风格特征与忍受经历的关系。 教学资源：

（一）教材及配套资料，贝多芬生平、创作背景及高水平乐团《第九交响 曲》第四乐章的演出视频资料。

教师示范演奏贝多芬《第九交响曲》第四乐章音乐主题。

充分发挥学生特长，如：器乐、声乐、指挥等激发兴趣、调动情绪 活跃气氛。

教学方法与学习指导策略 （一）完整聆听全曲

（二）出示乐曲结构示意图，引导学生了解乐曲发展的脉络。 （三）指导学生演唱主题及四声部。

（四）师生合作用器乐、声乐、指挥形式等表现音乐。

（五）引导学生从贝多芬音乐中感悟音乐与人生， 。 教学评价设计

（一）以提问的方式，检测学生对教学中所设计的问题理解情况。 （二）探究讨论贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪、音乐风格，理解音乐内容。（以组为单位交流，教师评价）。

（三）教师对学生演唱主题及四声部时的评价。

（四）师生合作表现音乐时对学生表演的评价。

（五）学生写一篇聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章后的感想。 教学过程：

《英雄》交响曲， 《田园》 交响曲， 《合唱》交响曲，钢琴 曲《献给爱丽丝》等。 4、教师小结：贝多芬—— “乐圣” ,他是集古典主义音乐 之大成， 开浪漫主义音乐之先河 的伟大人物。 聆听音乐 (二) 贝多 芬第九交响曲 (一) 播放贝多芬 《第九交 响曲》第四乐章 提问： 音乐的情绪是怎样的？ 旋律是怎样发展变化的？ 音乐的速度、力度有何特 点？ 贝多芬 《第九交响曲》 在他 的全部作品中占有突出的地位， 是他在交响乐领域中伟大成就 的总结。 集中体现了他创作的思 想境界、革命热情和艺术理想。 (二) 教师出示乐曲结构示 意图， 引导学生了解乐曲发展的 脉络。 提问：乐曲的表现形式？ 奏鸣曲式： 奏鸣曲： 交响乐： 古典主义音乐的特点： (三) 指导学生演唱主题及 四声部。

完整聆听全曲

完整聆听全曲感受基 本音乐情绪

聆听思考

学生讨论 激发兴趣、

[展开讨 论]

聆听思考 根据课前搜集的资料 展开讨论

初步懂得奏鸣曲式、 奏鸣曲、交响乐的含义

学生练习演唱音乐主题 [深入探 究] (四)教师引导学生用器 乐、声乐、指挥形式等表现《欢 乐颂》音乐主题。 教师为学生伴奏、指挥

对比聆听，思考讨论

[拓展学 习]

(五) 欣赏柏林爱乐乐团现 场音乐会视频资料

体验四部合唱 师生合作： 1、学生用器乐形式表演 主题音乐、 调动情绪 2、学生声乐演唱表现音 乐。 学生讨论： 活跃气氛。 感受音乐从阴暗与绝望、 痛苦与沉思、 痛苦与斗争的发 展，走向全人类的自由和解 理解贝多芬《第九交 放、 胜利与欢乐、 团结和友爱。 响曲》的思想内涵

欣赏第24届奥运会会歌《手拉手》

教学目标：

１、通过两首会歌的欣赏（亚运会、奥运会），体验运动、和平精神。

２、结合北京08奥运，并通过对08奥运会会歌歌词的诠释，让学生对爱的理解进一步升华。

教学重点：理解运动与和平的互通性，引导学生对和谐世界的共同期盼。

教学难点：

１、以真挚的情感和正确的方法演唱歌曲，并注重解决前半拍休止符的正确演唱。２、对歌曲从结构、情感、力度及音色上作协调处理。

教学设想：以“导入”——“牵手奥运”——“放飞爱心”——“承载和平”四大板块分层凸现教学内容，将爱的主题贯穿始终。

教学过程： 一、导入

师演唱《亚洲雄风》导出亚运会会歌的知识 二、牵手奥运

1、从亚运会、奥运会会歌的简介过渡到《手拉手》的欣赏 (24届奥运会开幕式现场英文版)

2、中文的对比欣赏(在第二次欣赏时要求学生找出最有记忆的几句旋律或歌词) 3、主题音乐的学习。

⑴视唱歌谱，解决难点，明确各类装饰音标记

第二乐句中前倚音、后倚音、前十六分音符、连音线、连续的切分音以及附点的演唱 ⑵理解每乐句的表达思想。

第一乐句，旋律流畅又激荡，体现了奥运健儿们“手拉手”的真情与喜悦。 第二乐句的冲击感体现了健儿们向往美好生活的激情。 ⑶歌词的演绎。

4、师生互动熟练歌曲，增强表现力。

师演唱前半部分没有学习过的旋律，学生齐唱主题音乐部分。

5、从奥运会歌联系到中国的奥运健儿，从几位中国奥运冠军的认识到了解桑兰事件。 6、桑兰事件的感悟：a.来自自身的坚强。b.来自全世界的关爱。

三、放飞爱心 1、聆听童声合唱《让世界充满爱》(从桑兰事件的感悟中直接聆听来自天籁的童声演唱) 2、简介郭峰及《让世界充满爱》的创作背景。 3、学习歌曲主旋律部分 a.模唱旋律，分析歌曲结构。

b.视唱旋律，解决难点。(音准，节奏，区分相似处等)

c.讨论，处理歌曲 (力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分最为合适？)

d.实践与表现歌曲 (要求学生运用所学演唱形式的知识，为这首歌曲选择合适的演唱形式)

e.完整演绎歌曲。 四、承载和平

1、歌曲的主题精神延伸：“只要每个人都奉献出自己的爱心，让我们生活的世界充满着爱，我们的生活才会有意义，我们的国家也会更进步。”

2、我们国家进步的表现：从“水立方”——08奥运火炬——08奥运奖牌——08奥运会歌歌词等方面见证我国的发展和掘起。

3、让学生用自己纯真的眼睛和思想 发现： (世界上还存在着的诸多隐患)呼吁： (每个人都奉献自己的爱心)憧憬： (因为有爱，世界才更美好)

4、师生手拉着手，共同倾情演唱《让世界充满爱》，结束！

《真情的呼唤》

【教学目标】

1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。 2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。 3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。

4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。 【教学准备】

1、 网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。2、 歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。

【教学过程】

一、激情引趣式的导入

抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。（这个游戏是网站的Flash课件，按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符，在规定的时间内看你能接住多少个音符，可自动记分。） 师：同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们一定要熟悉音符，唱好音符。

二、常规式的复习

1、课件展示C大调的音阶表，学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。 C D E F G A B

do re mi fa sol la si

2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别？

然后再熟悉G大调的唱名位置。 do re mi fa sol la si

3、播放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。

三、情境式的学唱歌曲

（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》