教 学内 容

表演舒伯特《摇篮曲》 欣赏东北民歌《摇篮曲》 、勃拉姆斯的《摇篮曲》 1、把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱本曲。 2、通过聆听《摇篮曲》 ,了解摇篮曲体裁的不同表现形式。

教 知识 学目 与 标 能力 过程 与方法 情感 态度与价 值观 教 学重 点 教 学难 点

通过欣赏与感受、体验与参与等，使学生真正感受摇篮曲的美

感悟歌曲蕴含的情感，深化音乐体验，激发歌唱情感。

感受体验并初步掌握摇篮曲的艺术风格特征，能用歌声表达歌曲蕴含的情感。

1、用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 2、掌握装饰音、附点节奏的唱法，节拍的强弱处理。

教 视情况采取听唱法、视听法等方式,在教唱歌曲时，要启发学生体验歌曲所表达的情感，想 学 方 像歌曲的意境，在此基础上要求学生用轻柔的声音演唱好这首歌曲。 法 学 指导学生用轻柔的声音演唱歌曲，从实践与活动中，使他们悟出摇篮曲这种体裁在音乐表现 法 引 和情感表达方面的共性。 导 教学过程 导入： 1、出示妈妈哄宝宝睡觉的画面，让学生说说它的内容在表现什 么？ 师小结：画面表现了妈妈在哄心爱的宝宝睡觉的情景，画面充 满了温馨、甜蜜、安静。 2、出示三个风格不同的音乐片段(舞曲 摇篮曲 进行

曲) ,引 导学生为画面选出适合的背景音乐。 师：这么温馨、甜美的画面，要是再配上适当的音乐，会给我 们带来更加美好的享受。老师这里有三段音乐请同学们选出适合这 幅画的音乐来。 (提示： 你觉得哪段音乐适合这幅画？为什么？) (你 可以从音乐的速度、力度、情绪来说说你选择这段音乐的理由) 学生讨论后自由回答。 师小结：第二段音乐比较适合。第一段音乐节拍清晰，音乐柔 美动听，音乐有旋转打圈的感觉，我觉得它适合跳舞。第二段音乐 备注

为感知摇篮曲风格做铺垫

为理解摇篮曲风格特征进行渗 透。

旋律雄劲刚健，节奏坚定有力，我想宝宝听了是睡不着觉的。第三 段音乐旋律平稳、优美，气氛宁静,它适合表现这幅画。 3、出示《摇篮曲》歌词，与学生接龙配乐朗诵。 师：音乐的加入，使这幅画更生动了，老师找了一首诗很能表 现这幅画的意境。现在让我们一起来配乐朗诵这首诗，同学们想一 想该用怎样的声音、情感来读呢？ 欣赏《摇篮曲》范唱 师：同学们读得真有感情，从你们的朗诵中我听到了妈妈对孩 子爱的心声，这么好的诗句，这么优美的音乐，我们来听一听词句 结合在一起的艺术效果吧。 5、引导学生根据自己的理解为歌曲编创歌名、确定歌名，引出 摇篮曲体裁， 师：画配上了音乐、歌词，还差个标题，你能给它取名吗？ 师：同学们起的名字都比较贴切，也充满了创意。其中，有个 同学起的是《摇篮曲》 ,更为专业一些。摇篮曲又称为催眠曲，最早 是母亲为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐 体裁，有歌曲也有乐曲。其音乐形象一般具有温存、亲切、安宁、 平静的特点。 (屏幕出示摇篮曲体裁特点) 新授 1、揭示本课学唱内容 2、现在让我们仔细地来品味这美妙的旋律吧，全体同学用“U” 字哼唱旋律。 3、指导学生边划 4/4 指挥图式边唱旋律，感受摇篮曲的速度和 节拍规律。 4、学唱歌词 难点突破：感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的 不同，引导唱好附点节奏。 5、有感情演唱全曲 师：“让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想 自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地 演唱这首《摇篮曲》 创编伴奏和表演唱 1、请若干同学选择适合《摇篮曲》风格的打击乐， 为表演者伴奏 2、认真看小剧本(略)思考自己如何来表演哄宝宝 睡眠的经过(投影仪) 啼哭声配音一个(或音效) 没表演 ， , 的同学一起来和表演者哼唱，烘托氛围。 3、表演 4、师生评价(感情、合乎逻辑的动作、歌唱、母亲角色的诠释 等)赞赏

为主，点拨为辅 拓展： 1、欣赏东北民歌《摇篮曲》 师：同学们演唱的是外国风格的《摇篮曲》 ,现在我们来听一听 中国《摇篮曲》它是否也同样符合轻柔、安静的风格特点？(让学

熟悉歌词，理解歌词的表现内 容 (设计意图：从图、文、乐相 结合的角度，使学生感觉歌曲的整 体艺术效果。 )

学生了解摇篮曲体裁。

学生用优美的歌声表现歌曲， 体验成功的快乐。

让学生学会运用音乐材料创作 音乐。并且通过评价激发全体学生 的表演热情，让每一个学生都能参 与到活动中来。

通过聆听两首不同表现形式的 《摇篮曲》即声乐、器乐，使学生 了解、感受摇篮曲体裁可以从声乐 及器乐两种表现方式来表现。

走 近 《小 夜 曲》

教学内容：一、欣赏舒伯特《小夜曲》和海琼斯《小夜曲》，分析其音乐特点。 二、合作表现海琼斯《小夜曲》主题音乐。

教学目标：一、通过欣赏、分析柔美抒情的舒伯特《小夜曲》和轻快活泼的海琼斯《小夜曲》，感受小夜曲的两种风格特点，并理解速度、音色、旋律等音乐要素在音乐表现中的作用。

二、合作表现海琼斯《小夜曲》主题音乐，激发学生学习音乐的兴趣。

重 点：分析两种不同类型的《小夜曲》的音乐风格特征。 难 点：合作表现

教学过程：一、比较欣赏舒伯特《小夜曲》和海琼斯《小夜曲》 （一）欣赏柔美抒情的舒伯特《小夜曲》 点击图片和音乐，请学生欣赏舒伯特《小夜曲》。

听了这首乐曲，请谈谈你的感受？（生答：优美、抒情 ） 师：刚才我们欣赏的是柔美抒情舒伯特的《小夜曲》，（可揭题《走近小夜曲》）你们知道什么是小夜曲？小夜曲有什么特点吗？

复听，分析舒伯特《小夜曲》的主旋律。

（1）请同学们边看乐谱边欣赏，乐谱中用得最多的是哪些音符？

生：用的最多的是la do mi。

师：原来音乐家在创作时用的音很有讲究，就好比是一幅美丽的色彩

画，用的颜色有讲究一样，音乐里的音也有色彩，一般乐曲中较多运用la do mi三个音给人感觉比较柔和。让学生听小调主和弦音色。音色如何？

生：音色细腻、含蓄、典雅、委婉、优美、哀怨

师：很好，音乐家在创作时，因为运用了这些音，让我们产生了细腻、

含蓄、典雅、委婉、优美的音色和柔美抒情的情绪（让人感到具有强力的古典色彩和超然物外的特点。）因此乐曲的速度怎么样？（请学生说，缓慢的）

、欣赏海琼斯《小夜曲》。

1、请同学们再来欣赏海琼斯创作的《小夜曲》，这首《小夜曲》在情绪、音色、速度上又给你怎样的感受？（生：情绪：轻快活泼；音色：明朗；速度：稍快，轻快的旋律简直让人着迷 ）

2、师：出示主旋曲谱，请同学们边看乐谱边欣赏，乐谱中用的最

多的是哪些音符？

生：用的最多的是do mi sol。

师：（一般乐曲中较多运用 do mi sol三个音给人感觉比较轻快。）让学生听大调主

和弦音色。音色如何？

生：音色明亮

总结什么是小夜曲？小夜曲的类型及特点。

师：刚才我们欣赏了两首典型的小夜曲，那什么是小夜曲呢？（出示

小夜曲概念：小夜曲是一种音乐体裁，通常是黄昏或夜晚所唱的表达纯洁爱情的歌曲。小夜曲始于18世纪末，最初是夏天晚上在户外演奏的比较轻松活泼的器乐曲。）

一般情况小夜曲它可分为两种类型：其一，独唱或独奏的小夜曲。其音乐缠绵委婉，结构较短小。其二，供乐队演奏的轻快活泼的小夜曲。

二、拓展思维，合作表现海琼斯《小夜曲》。

师：好，刚才我们欣赏并分析了两种不同风格的小夜曲，同时让我们知道了旋律、情绪、音色、速度能表达音乐不同的情绪。2、利用钢琴、电子琴、提琴、打击乐器，合作表现海琼斯《小夜曲》主旋律，体现丰富的和声效果。

三：小结。

《我心永相依》

一．导入

师：问大家一个问题，你们喜欢看电影吗？你们看过美国电影《泰坦尼克号》吗？相信这部电影一定给大家留下了很深的印象。谁知道里面主题歌的名字？谁来哼唱一下？ 好，这节课我们就来欣赏《我心永恒》，我们书上的名字叫《我心永相依》。

二、作品欣赏

（1）初赏作品

师：请同学们欣赏歌曲，欣赏时可闭上眼睛，想象一下电影中的情景是怎样的？ 生：叙述。 （2）作品介绍

师：同学们说的不错，这部美国电影《泰坦尼克号》曾获奥斯卡金象奖，它成为历年来最受欢迎的影片。影片中的男主人公杰克（平民身份），女主人公罗丝（贵族身份），在当时号称“不称之船”的“泰坦尼克号”上相遇—相识—相爱，但天有不测风云，当这艘巨轮经过严寒的北大西洋时与冰山相撞，他们之间瞬间变成了让人非常痛心的生死离别。《我心永相依》这个主题曲贯穿始终，多次出现在不同的场合，起到了不同的作用。

（3）复赏音乐

师生试读英语，欣赏英语版的视频。 （4）分段欣赏

师问学生可以分成几段？ 引子： 仿佛将人们带进了一个思绪万千的意境之中，为男女主人公的忠肠倾诉作好了铺垫。

第一乐段：音乐主题突出倾诉，乐句的重复出现使两人的感情得到了进一步升华。

第二乐段：音乐出现五度八度大跳，与第一乐段形成鲜明的对比。转调后的音乐再现主题，将全曲推向了高潮。

（5）复赏模唱

此时此刻让我们怀着激动的心情跟着录音哼唱一下这首歌吧！ 三、小结：

电影音乐是20世纪出现的一种音乐艺术体裁，它是一门综合艺术，也是电影中的一个重要组成部分，希望同学们通过这节课的学习，能够对电影音乐产生兴趣，喜欢电影音乐。

组织下课。