高中地理Ⅰ的编写思路与教学指导(3)

按照地震波传播速度与距离地表深度的关系，将地球的内三圈划分为地壳、地幔和地核；按照物质组成的差异，将地表以外的空间划分为大气圈、水圈和生物圈。

（四）教法指导

1教学方法： 地理观察法（地球外部圈层观察）；地图分析法（地球内部圈层示意）。 2 能力培养：地图能力（地球内部圈层示意）；实践能力（地球外部圈层观察）。

第二章 自然环境中的物质运动与能量交换

第一节 地壳的物质组成与物质循环

（一） 课程标准要求：

运用示意图说明地壳内部物质循环过程。

（二）教材编写思路：

从矿物、岩石出发，简要介绍地壳的物质组成；从三大类岩石—岩浆岩、沉积岩、变质岩之间及其与岩浆间的相互转化，说明地壳内部的物质循环过程。

（三）教材处理建议：

从常见的矿物与岩石观察入手，说明矿物、岩石的基本性质以及地壳的物质组成；从三类岩石的转化，阐明地壳物质循环过程。

（四）教法指导

1 教学方法：地理观察法（岩石与矿物观察）；多学科相关分析法（物理与化学）；逻辑推理分析法（三类岩石转化与地壳物质循环）；地图分析法（三类岩石转化、地壳物质循环）

2 能力培养：地图能力（三类岩石转化、地壳物质循环示意图）；思维能力（三类岩石转化与地壳物质循环）；实践能力（岩石与矿物观察）。

第二节 地球表面形态

（一）课程标准要求：

结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

（二） 教材编写思路：

从内力作用（板块运动、地质构造、火山、地震）外力作用（风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩）以及人类活动的角度，分析其对地表形态的影响。

（三）教材处理建议：

从案例分析入手，说明地形变化的客观存在，阐明地学变化的力学机制；从案例入手，用板块构造学说解释海陆分布与地质构造，从案例入手，了解流水、冰川、黄土、海岸、风沙等地貌形态特征，阐明其形成的主要外力条件；从案例入手，说明人类活动对地表形态的影响，评价人类活动对地形影响的利与弊。

（四）教法指导

1 教学方法：地图分析法（背斜与向斜示意图）；地理观察法（地形类型）；逻辑推理分析法（背斜谷与向斜山）；案例分析法（黄土地貌）

2 能力培养：地图能力（背斜与向斜示意图）；思维能力（板块运动、三角洲的形成）；实践能力（地貌类型考察）。