关于抽样调查的应用。

综合上述的分析，初步认为，整群抽样的方法是最佳选择。可按照该方法的流程，把全校的所有班级都编成一个抽样框，按照样本量的确定方法确定所要抽取的班级数量，在用简单随机抽样抽取班级，对入样班级在教室进行现场问卷发放，然后再收回即可进行分析。

另外，在实际中我们预计可能会出现班级学生缺勤、不作答等情况，导致回收的问卷数量不够。因此，在实施整群抽样方案的同时，可用简单随机抽样的方案进行弥补，即对缺少的问卷通过在食堂或道路拦截访问来填补。两种方案相结合，保证了我们想达到的预期效果。

四．创新性探索

在得到中央民族大学学生月消费档次的大概估计之后，我们开始思考大学生的消费活动是否活跃，以及影响大学生的消费程度各种可能的因素等问题。

1. 对大学生消费程度的分类：

根据调查问卷的设计，第二部分的综合调查问卷实际上是一个测量“中央民族大学学生消费程度”的4级李克累加量表（见附录）。在表中，一共有9个项目（变量），每一个项目上的得分严格来说是定序量表的测量值，但9个项目的总分一般则按定距变量值来对待。称此综合变量为“中央民族大学学生消费程度”。

根据某些分析的要求，还可以把该综合变量按其得分的大小重新归成两类、三类或五类。假定求出该调查样本的“中央民族大学学生消费程度”的平均值为x，标准差为s，按照某人的得分值X的大小将他对应的中央民族大学学生消费型态归结到低、中、高三类中的一