区域名称

活动内容与主要材料提供 自编儿歌的记录纸、墙上布置树林 的背景图、语言棋、动物手偶、看 图讲述“小红伞” 、各种小图片、

指导要点 引导幼儿想象伞的不同功能， 结合动物等图片自编儿歌；指导幼 儿合作玩语言棋，能用完整连贯的 语言讲述图片的内容。 创设问题情况，启发幼儿探究 数字与数量的关系，能根据伞面上 的数字，在伞下贴上有着相应物体 数量的小水滴；启发幼儿尝试应用 多种排序方法有规律地装饰伞； 观察图形完成伞的拼图；

演播厅

智力馆

伞的背景图、 数字卡片、 小水滴 (上 而贴有不同数量的物体) 、 各种几何 图形、伞的拼图、接龙卡片、数学 棋、配锁。

巧手坊

竹棍、胶纸、剪刀、泡沫、各色纸、 以“我是制伞小工人”游戏， 各种锁及钥匙、编织的图形、拼图 激发幼儿活动兴趣，并通过问题启 (各种物体的部分用螺丝组合成完 发幼儿探索制作伞的方法，如：如 整的形象) 、各色珠子。 何找出伞面的中点，如何安好伞骨 等。鼓励幼儿运用各种材料进行制 作活动。 指导幼儿用各色珠子穿珠子并 制作成不同形状的珠花。 实验：什么东西会透水(玻璃纸、 布、塑料布、塑料纸、

水盆、水、 记录纸) ; 实验： 一个变许多 (镜子、 积木、记录纸) ;实验(什么东西会 透光) ; 各色纸、颜料、画纸、水彩笔、吹 塑纸、伞。 投放小星星积塑、小炮筒积塑、 积塑。 指导幼儿进行实验前的预想， 并应用所提供的材料进行操作，看 看发现了什么，并将自己的发现记 录下来。鼓励幼儿相互交流自己的 操作情况。 引导幼儿应用已有经验，选择 自己喜欢的美术材料装饰创作彩绘 伞。 引导幼儿探索各种机器人的形 状特征，并应用各种材料拼出不同 造型的机器人形象，布置“机器人 基地” 。 指导幼儿运用伞的道具随音乐 表演伞舞；指导幼儿观察伞型节奏 卡的节奏型，正确地打击其节奏。

科技馆

美工区

结构区

音乐区

各种表演时装扮的服饰、表演道具 (伞、扇子) 、节奏小船(各种节奏 卡) 、磁带、录音机

观察： 本阶段通过观察，我们发现幼儿在区域活动中具有一定的求知感，喜欢操 作探索活动，操作与探索的能力和积极性较小班有很大的提高，但他们探索经 验少，探索的方向有时会不明确或思路单一，如：益智区内，幼儿老用同一种 方法给小路铺路，玩一会儿就更换材料；动手区内幼儿常是用珠子穿成一条项 链很少人尝试穿成其他不同造型的。

反思：

幼儿如果操作思路较单一， 在操作中常常只选择一种操作方法进 行活动， 很少主动选择别的操作方法进行尝试， 这样幼儿的动作发展 就会停留在一定阶段，水平难以得到相应的提高。因此，这就需要老 师细心观察， 了解幼儿的实际水平， 抓住时机支持和引导幼儿的探索，

阶 段 观 与 反 思

以帮助和促进幼儿探索能力的提高。

调整： 1、主要采用创设问题情境， 逐步启发幼儿根据问题观察、 思考， 开通幼儿思维的不同通道， 促进幼儿进一步的探索学习。 如： 动手区引导幼儿探索如何寻找中点，如何安伞骨和伞柄，用 什么材料固定好伞骨。数学区引导幼儿还可以应用什么规律 装饰伞，探索数字与数量的关系等。 2、结合幼儿主题活动的经验及兴趣，寻找幼儿感兴趣的内容， 丰富区域活动内容。如：语言区的编讲“伞”的儿歌；益智 区拼伞；音乐区表演伞舞等。 3、鼓励幼儿相互间的交流与学习。