生物监测的基本方法 谈中学生物教学手段的改革

生物监测的基本方法谈中学生物教学手段的改革

摘要：《新课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。中学生物不研究的不仅是众多理论与事，更是一个不断探究的过程。改革传统的教学手段势在必行。

关键词：中学生物教学手段改革

长期处于旧课程标准教学模式的生物教师，不仅需要认真领会新课程标准的理念，更重要的是根本性改变教学模式，转变思想，真正从陈旧的、不符合学生终身发展的教学方法中解脱，结合新课程标理念制定出切合实际的教学方式。笔者结合自己几年来的教学实际，对中学生物教学手段做了几点尝试。

一、语言表达改变的尝试，创造良好国语环境

作为一名教师，准确使用语言并正确地表达是一项最基本必备条件。长期处于应试教育的生物教师，只顾成绩的提高，往往忽略了准确地进行语言表达，不关心汉字的正确读音，不注意精确使用语言，不注重的语言精彩运用。

1、做到字字读音准确。无论是课本上还是资料上的生字、偏字，只要是不能确认其读音是否正确，都必须做到去解决。改变曾经发生的：语文老师一个读音，生物老师另一个读